• 1你眼中(zhōng )的(de )父亲是什么样(⛲)的
• 2孩子遇到事情父(🕎)亲永远都是责怪他是(💷)什么

1你眼中的父(fù )亲是(🍫)什(shí )么样的

我眼(🏗)中的(💶)(de )父亲是什么东(dōng )西(🦖)样的(🎫)

他为人正直善(🤐)良温和待人(🍚)宽容(róng )大度工作上(😔)敬业爱岗(〽)对母亲(😲)恩爱非常(⛰)对(🕠)(duì )儿女关怀慈爱(ài )有(👛)担(🎛)当有责任心是我们心中最完美的艺术品父亲

2孩(🔧)子遇(👵)到事情父(💟)亲永(👝)(yǒ(🔚)ng )远都是责怪他是什么

爸爸这是(shì )我(wǒ )这(zhè )一次(cì )考试的成绩(㊗)

才98分你怎摸不考(🆔)100你(🧠)看隔壁的小明每(měi )次都(🐗)拿第(🏔)一

爸爸我(⛔)刚(🗞)才摔了一跤

你怎摸那就(🗜)(jiù )笨连(🍚)(lián )走(zǒu )路都不会

很(hěn )熟悉的场(🔒)景有没(🍤)在多数人的(de )印象中(🚎)有(yǒ(💝)u )一种(💿)家庭教育叫你(nǐ )什么都不行的话别人(🌋)家孩子永远不(🆒)会杰出的

为什么有些家(💐)长偏向于(yú )责怪孩子(zǐ )而(🏯)不是鼓(gǔ(😮) )励孩子可能(néng )他(tā )们小时候(⌛)就是这过(guò(🍀) )来(🙏)的

心(😎)理学上说原生(shē(👕)ng )家庭对一(💢)个人(rén )的影响是(🔞)不知(👛)不(👾)觉中的因此几百年而宏阔的当我们(🦖)一(🕰)声啼哭的那一刻起就终(👺)归(guī )了我们要(㊙)与原生家庭(🔇)才能(né(⏹)ng )产生许多(duō )牵绊这种牵绊从(cóng )我们出母胎的那一刻就也(yě(🌬) )结束

在我(🦅)们慢(📄)慢的的成长过程中我们简(🎷)单(🌌)的方法是从养(🕶)育(🎅)好者身上(🐭)悟出(chū )了要(❣)如何(🧕)说(shuō )话如何处理(🖲)事情该如何遇上社会如(rú )何能跟他如果(👧)(guǒ )没有说一个孩子(zǐ )从(cóng )小到大就在(zài )一种打击之(🎥)式教育的(de )家庭环境(jì(💡)ng )中生命成长假(jiǎ )如(rú )他自己也认(rèn )同这些教育那就(jiù )成(🧣)(chéng )年那以后100的(🌾)(de )会应用方法到(🔐)自己的(de )子女教(🧐)育(👻)上如(🦐)果不是(✝)他自己不认同(🐳)(tóng )而且不停地的全盘肯定自己的养大(💽)者那你这种完(🤫)全否定就会像自(🏫)我责备一般让他牢牢地记好(🍊)自己最不喜欢的生养者的(⚫)言行并(bìng )渐渐反展成自己最不(😂)不喜欢的样子(🤕)而这两种情况下教育(yù )出的孩(🔍)子成(chéng )年完了(le )他对孩子通过绝(jué )对否定(🔸)式教育(yù )的可(👫)能(néng )性(🤣)是的(de )很(hěn )大的

所以(yǐ(🦑) )在(🤹)日常教育孩子(📧)的过程中待人接物与(🛣)人相处随(🕘)(suí )时觉察到自己的言行可以指(zhǐ )导(🙃)发现自己(jǐ(⬇) )是(shì )否(🔲)是被了无论是原生家庭的(de )不良影响如(🌠)果没有才发现了(🌤)分析试(🍐)图换个角度看(🎡)看问题慢慢改变自己(jǐ )的性(🥣)格(🚴)(gé(📱) )

在(📪)我们的社会文化中(zhōng )不少家(🥢)长误解(💿)了激将法的正确打(🎠)开

谦受益谦受益这句(🐄)话(huà )大(🌜)家都(🏻)很熟悉不少(🧟)家(jiā )长考虑到(dào )担(dān )心那夸奖会使(shǐ )孩(👝)子自满(🐴)踏步不前索性(🛎)中选择不夸赞孩子而是拿(💐)别人(🔱)家的孩子作比(🛷)较好或(🏕)者(🐈)是质疑自家孩子的(🈁)努(🐉)力的或是吹毛求疵也可以是一脸(🕕)严肃最(🎸)好不要高傲(ào )有一(🎛)些家长(zhǎng )似乎从来(🔜)(lái )没(méi )有(yǒu )想到过正(🌗)面估计自家孩子吝啬于公开表扬孩子并(🤞)变着(zhe )法儿激将法

说(💊)(shuō(🔡) )白激将(jiāng )法(fǎ )那是凭借(🧦)人的自尊(🏓)心和(📒)逆反心理(💯)有利的一面以刺激的搅起其(🛵)不服输(🤒)的情绪将其潜能发挥出(chū )来(🍟)(lái )不出来最终达到达(🛬)到别样的的(🎠)(de )去说服效果(🌰)但(dàn )这样的(🍹)方(🚉)法的应用是要(🍑)看(🈂)对象环境和(🍞)条件的(🌸)因(😐)此要注(🎾)意掌握分寸肯定不能操(🚍)之过(guò )急(🚖)(jí )也没法过缓不然(🚇)会能够得到而是的结(⏳)果

不(🥕)少家(🚰)长我以为激将法是一直否定孩子以(yǐ )提升(🔮)强烈的(🕰)刺激(🎁)他的目的但他(tā )这种一(🗯)直绝对否定(dì(🍹)ng )的(de )教育(🍅)更准确的说是一种打击(🏘)之式(📅)教育不仅不一(🏉)定能燃起孩子的(💇)斗志还肯(🥙)定使孩子到那时(shí )变得异常很自卑感(gǎn )没了斗志还(📧)会影响亲(🧞)子关(🏝)系相当严重的肯(🏌)定可能(🎑)导(🐉)致孩子心理扭曲起来

对孩(🧥)子建议使用(yòng )激(🕌)将(💁)法(fǎ )前提是家长曾经大(🙀)肆表扬(yáng )过孩(👴)子(👄)当然过孩子也就是说(⛓)肯定和受到刺激双管齐下(📓)才(🌓)能能够(🛰)起到作(🖥)用

有时候可能(🚄)(néng )是恨铁不(🎂)成钢(🚻)也可(kě )能(néng )是对(🀄)孩子(🖐)期望值太高却不了(😸)解孩子的实际能力还有(yǒu )可能是(🏬)虚荣心太重(🎨)

望(🛀)女成凤望子成龙(lóng )望女成凤(👥)是(🧔)很多家长(zhǎng )的(de )真实(shí )想法(🖱)但并也不是(shì )全部的家长都很自己(🗜)的(🌑)孩子大部分的而且忙(🔺)碌(🌇)不堪(🎗)自己的工作(zuò(😩) )缺乏沟通也可(🍣)以自己(jǐ )小(xiǎo )时候有曾经(🎭)(jīng )的未基(jī )于的愿望将孩子其为自己(🏙)的私(🔷)有财产(💫)理想的(🗳)继承者而对孩子抱有极大的(🥎)期望甚至(💲)连有点过(guò )于理(🎢)想化但(🥫)他他们却没真正(🌝)(zhèng )的自己(🐐)的孩子(🌥)(zǐ )

举个例子现在很多家长望着别(💋)人家给(gěi )孩子报课后(🏈)(hòu )兴趣班就跟了瞎(🌷)(xiā )报(🚞)(bào )今天(🗜)学钢琴明天(🎆)(tiā(📕)n )学舞蹈后天(tiān )学(🤭)画画(🍖)大后天学计算机把孩子搞得比(🍛)成年人还忙却从来(🎪)还(🔴)不知(zhī(💁) )道孩子(😸)的兴趣在哪(nǎ )里(👟)(lǐ )孩子的特长是什么(🐨)随后当自己给孩(hái )子安排了一切孩子却也没给(gěi )他相应(💅)的(🕞)期望回馈很(👡)(hěn )是失望只好对孩子特殊批(📺)评

在一些(xiē )情(qíng )况下家长们比较喜欢(💐)(huān )互相(xiàng )攀(🗃)比而(ér )且(📁)两家孩子所有人(rén )而且不喜欢(huān )比成绩比(🌂)奖项(xiàng )各种暗暗对着干(🍸)有(yǒu )是家长总觉得(dé )自(zì )家(📳)孩(🥦)子比当然了别人家的是给他(💲)丢份随后对孩子没好脸色

虚(xū )荣心有时候真(🔮)的是亲子关系(🛠)的(❕)一大(💏)杀手是(🤕)(shì )孩子成长路上(shà(🍖)ng )的绊脚石

以(🐳)(yǐ )下(🐇)(xià )几种特殊(🥠)情况家长也(⌚)会一直责(zé )骂(mà )孩子

第一种重男轻女思想

你说(😭)起重(chóng )男轻(😔)女(nǚ(🦋) )的观念罪魁祸首应(🔱)该是明清时(🐟)期断章取义(🥩)程朱理(🔋)学的人而他们(📻)的病态不(🍣)自信(🖊)拼命地联手打压女性造成了今(🎇)天的(🆕)局面虽说只有几百年的(🏴)历史不过要(🤦)(yào )去除(chú )那些封建余毒并不是(shì )这样的话太容易这就倒致了(🐖)一(🧛)些女性从小到大在家庭里不招人(🍝)待见论什(🌄)(shí )么做的好(hǎ(🦑)o )应该(🧣)不(bú )好永远全是(shì )受窝(wō )囊气(qì )的(♐)那一个

第二种窝(👯)(wō )里横

有所谓的窝(🤓)里(lǐ )横(🍼)最简单(dān )说应该是对着外人一脸(👭)笑(🌙)容(🗳)(róng )对着家人凶狠的样子

这类(🌺)(lèi )人一般有着(zhe )深多少(shǎ(🕳)o )自卑心(🤡)理(🌶)的心(🏎)能力也(🚂)不(bú )是什么(💒)很(🤽)强但(dà(🗽)n )是又(🖖)不不(bú(🌤) )会愿意遇到(🖤)自己的缺点随后(hòu )对着外(🐍)人传送讨好卖乖人(rén )格(🍖)模式希冀(jì )完成(🎓)任务外人的肯定对(🤷)着(zhe )家(jiā )人(❣)启动(dòng )霸道模式(📰)反正(zhèng )又是想完成任务家人的肯(kěn )定但拉不(👼)下面子他们最幻术(shù )系(🕌)的(🕵)一点就(♑)是把(bǎ )在外面的气带到家里来撒弄得全家(jiā )不祝生(💌)活

第三种偏执型人(rén )格(🍽)障碍

偏执型人格障碍患(🏦)者(🔄)的原因在成(🍨)长(zhǎng )过程中遭(🤰)(zāo )遇了众(zhòng )多批(🕍)评全盘肯定(📼)辱骂吹(♐)毛(🦂)求疵还没(🚖)(méi )有得(🦎)到及(jí )时和对的(🐳)的心理疏导致使当(💚)他(tā )们成年那以后家里人需要听(💛)自己的(🏹)否则那就是不(bú )忠就(🈶)是背(bè(🖐)i )叛过(🆎)(guò )即便你是好意提醒他们也(✍)会其为(wéi )是对自己的敌意但是把(🧘)事情闹大弄得尽人(rén )皆(🦇)知而他们在教育(🐡)子(🏴)女方面(🦍)最经常(cháng )做的是(shì )在(🈂)子女身上反复重(chóng )复自己小时候的遭遇拼命(mìng )地(dì )否(💪)定打击

上(🤕)述(shù )事(shì )项几种可能不管是哪一种对子女心(xīn )理成长都更为很(🎹)不利(💘)不可否(🗂)认有是家长是(shì(🎫) )是因为好意(yì )但(dàn )是长时(shí )刻(🤸)在打击式教育(🚶)(yù(🛑) )下(🥎)成长的孩(🌀)子会出现相当严(yán )重的自(📈)卑感有的可能心(🐌)理扭曲甚至(😆)还患(🚽)抑郁症偏执型人格障碍等

这对常期处(chù )于这样的环境下的孩子(zǐ )只(zhī )能(🌜)说学会(📨)了自己疏导情(🌎)绪(🌥)(xù )或(huò )找朋友倾诉渐渐地(🍇)释放者不良情绪也也可(kě )以试着从另一个(⏬)角(📷)(jiǎo )度(⛎)去表(🚟)述要知(zhī )道些父(🛤)母的出发点(🔏)是好的只(😯)是方(fā(📕)ng )法不(bú )对

以(🏰)上(😕)(shàng )是(🦄)(shì(🌱) )我的回答如果不(🍷)是(🥨)您(nín )另外那(👿)些(😞)疑问感谢(🎐)下方评论(lùn )区私(🦊)信给我共同(🚄)探(🦈)(tàn )讨(tǎ(🗣)o )

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