你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中(zhōng )的父亲是(shì(💳) )什(shí(✔) )么样的
我(🧀)眼中的父(🕤)亲是(😝)什么东西样的(✍)
他(🤠)为人正直善良温(💰)和(hé )待人宽(kuā(🦅)n )容(🚳)大度(🤴)工作上敬(jìng )业爱岗对(duì )母亲恩(ēn )爱非常对儿女关(guān )怀慈爱(🧗)有担当(dāng )有责(zé )任(🧦)(rèn )心是(shì )我们心中(🔲)最完(wán )美(měi )的艺术品父亲
孩(🦌)(há(🕴)i )子(zǐ )遇到(♓)事情父亲永远都是责怪他是(shì )什(shí )么(🧘)
爸爸这是我这一次考试(🛩)的成绩
才(cái )98分你怎摸(🤬)不考100你看隔(gé )壁的(🕗)小(xiǎo )明每(měi )次都(dōu )拿第一
爸爸我刚才(✳)摔了一跤
你怎摸(🍈)那就笨(🖐)连走路都不会
很(hěn )熟悉的场(🖇)景有没在多(🎇)数人的印(🐈)象(♟)中有一种家庭教育叫(🔄)你什么都(😖)不行的话别(🧗)人(➰)家(jiā )孩子永远不会杰出(chū )的
为什(🔟)么有些家长(🖋)偏向于责怪孩子(💮)而不是鼓励孩子可能他(tā(🐓) )们小时候就是这过来(lái )的(😫)
心理(📡)学(xué )上说原生家庭(tíng )对(duì )一(yī )个人(😲)的影响(xiǎng )是不知不(bú )觉中的因(yīn )此几百年而宏阔的(🏛)当我们(men )一(📺)声啼哭的(🍚)那一刻起(qǐ )就终归(👾)了我们(🏁)要与(yǔ )原(yuán )生家庭才能(🍼)产生(🧚)(shē(🔨)ng )许(🥘)(xǔ )多牵绊这种牵绊从我(wǒ )们(🍸)出母胎(🎓)的(de )那(nà )一(yī )刻就也结束(🎚)(shù )在我们慢慢(🚚)的的(🚝)成长过程中我们简(jiǎn )单(😏)的(🍹)方(💖)法是从(💣)养育好者(⤴)身上悟出了要如何说话(🎡)如何处理事(🚍)情该(💦)如(⏱)何遇(🚓)上(🐔)社(🏕)会如何能跟他如果(🌵)没(méi )有说一(yī )个孩子(zǐ )从小到大就(jiù )在(zài )一种打(🏂)击(👭)(jī(💯) )之(🤑)式教育的(🕴)家庭(tíng )环境中生命成长假如(rú )他自己也认(♓)同这些教育那就成(ché(⛄)ng )年那以后100的(😌)会应用方法到自己的(📽)子女教育上如果不是他自己不认同而且不停地的全(quá(🐄)n )盘肯定自己的养大者那你这(🐋)种(🏧)完全否定就(🙇)会像自我责备(bèi )一(yī )般让他牢牢地记好自己最不喜欢的生(🆎)养(yǎng )者的言(🛶)行(háng )并(🐖)渐渐(🛸)反(🏑)展成自己最不不喜欢的样子而这两(🔻)种情况下教育出的(☕)孩子(📶)成年(nián )完了他对孩(🐓)子(zǐ )通过绝(🌦)对否定式(shì )教育的(de )可能性是的很大的
所(🤙)以在(zài )日常教育孩子的(🐗)过程中待人接(jiē(👘) )物与人相(🥂)处随时觉察(🌧)(chá )到自己的(de )言(🐀)行(háng )可以(yǐ )指导发现自己是否(📼)是被了无论是原生(🥃)家庭的(🔑)不良影(🧝)响(🔦)如果没有(yǒu )才(👭)发现了分析试图换(🛐)(huà(💚)n )个角度看看(🏷)问题慢慢(màn )改变自己(jǐ(💪) )的性格(🐭)
在我(🧖)们的社(shè )会文化中不少家长(zhǎ(🆖)ng )误解(jiě )了激将(🏩)法的(😡)正确打开(🙇)
谦受(⌛)益谦受益这句(🦊)话(huà )大家都很熟悉不少家长考虑到(🔝)担(🌬)心那夸(kuā(⛄) )奖会使(🚖)孩子自(⛵)满踏(tà )步不前索性中选(🥓)(xuǎn )择(zé )不夸赞孩子而是(😢)拿别人家的(👪)孩子(➕)作比较好或(📩)者是(🌕)质疑自家孩(🌛)子的(de )努力的或是吹毛求疵(🏗)也可以是一(yī )脸严(😿)肃最好(hǎo )不要高傲(ào )有一(yī )些家长似乎(hū )从来没有想(💁)(xiǎng )到过正面估计(jì )自家孩子吝(lìn )啬(📗)于公开(👧)表扬(yáng )孩(🎹)子并变着(🛵)法儿(🌜)激将法说白激将法那是凭借人(🆎)的(de )自(🙁)尊(🆑)(zū(🕳)n )心和逆反心(🖨)理(lǐ )有利(💍)的一面以刺激的(🏰)搅起其(qí )不服输(🚲)的情(🈂)绪将(😈)(jiāng )其(🏟)潜能发挥出来不出来最终达到达到别样的的去说服效果但这样的方(🏤)法的(🕓)应用是要看对(🎒)(duì )象环境和条件的因此要注意掌(🈯)(zhǎng )握分(fèn )寸肯定不能操之(🐸)过急(🗑)也没(méi )法过(🤵)缓不然会能够得到而是的结果
不少家长我以为激将(🧝)法(🐕)是(shì )一直否(fǒu )定孩(⛸)子(😿)以提(💈)升强烈的刺激他的目(📦)的但他(🐩)(tā )这种一直(zhí(⏲) )绝(🧘)对否定的教育更准确的(de )说是一种打击(jī )之式(shì )教育不仅不一定能(👳)燃起孩(⛵)子(🔽)的(de )斗(dòu )志还(🚲)肯(🔔)定使孩子(zǐ )到(📺)那时变得异常很自卑感没(🥇)了斗志还会影响亲(🎷)子关系相当严重的肯定可(⏸)能导致孩(hái )子心理扭(niǔ )曲起来
对孩(🛢)子(🎡)建议(⏺)使用(🕯)激将法前提是家长(🔦)曾(céng )经(🛍)大肆表扬(💔)过孩子当然过孩子也就(🚿)是说(🏆)(shuō )肯定(👽)和受到(dào )刺(🙁)激双(shuāng )管(guǎ(🍙)n )齐(🧐)(qí )下才能能够起(qǐ )到作用
有时候可能(〽)(néng )是恨铁不成钢也(yě )可(kě(🤷) )能是对孩子(💮)期望值(🔡)太高却不了(le )解孩子的实际能力(👨)还有可能是虚荣心太重
望女成凤(👁)望子成龙望(wàng )女成凤是很(🏫)多家长的真实想法但并也不是全部的家长都很(hěn )自己的孩子大部分的而且忙碌不堪自己的工(gōng )作缺乏(📱)沟通也可(🤰)以自己小时(shí )候有曾(📉)经的未基于的(🚍)愿望将孩子其为自(😲)己的(💸)私有财产理想的继(🗽)承(🚐)者而对孩(hái )子抱有极(🌛)大的期(qī )望(📠)甚至(🏄)连有点过于理想化(huà )但(🚜)他他(tā )们却没真正的(♏)自己的孩子(zǐ )举个例(🎖)子现在很(hěn )多家长望着别(🧒)人家给孩子报课后兴趣(💱)班就(jiù )跟了瞎报今天学(🐷)钢琴(🔍)明天学舞(⏸)蹈后天学(xué )画画大后天(📿)学计算(🚁)机把(👉)孩子搞(🕺)得比成年人还忙(👯)却(🏃)从来还不知道(🎿)孩子的兴(🤵)(xìng )趣在哪里孩子的(😮)特长(🍶)是什(🉐)么随后当自己给(🚓)孩子安排了(🔮)一切(🆎)(qiē )孩子却也没(méi )给他相应的期望(wà(⬛)ng )回(🛎)馈(🧞)很是失望(wàng )只好(🎲)对(🧡)孩子特殊批评
在一些情(🌵)况下家长(zhǎng )们(🐳)比(bǐ )较(🥅)喜欢互相攀比而且(🆚)两(🐋)家孩子所有(🏼)(yǒu )人而且不喜欢比成绩(jì )比(😁)奖项各(🎹)种暗暗对(📖)着(🏃)干有是(👧)家(jiā )长总觉(jiào )得(🦔)自(👢)家(🛳)孩(🦃)子比当然(🗣)了(🍽)别人(💦)家的是给他丢份(🍬)(fèn )随后对孩(💮)子没好脸(liǎn )色(sè )
虚荣心有时候真的是亲(🎂)子关(🗾)系的一大杀手(😪)(shǒu )是(shì )孩子成长路上的绊脚石(shí )
以下(😑)几种特殊情况家长也(👮)会一直(🎷)责骂孩子
第一(🏔)种重(🍓)男轻女思(🖌)想你(nǐ )说起(👨)重男轻(❤)女的观念罪(zuì(💬) )魁(🎎)(kuí )祸首应(💈)该是明(🔷)清时期(🛵)断章取义(🏦)(yì(😺) )程(🛸)朱理学的人而(🛀)他们的病态不自信拼命地联手打压(🎯)女性造(🍺)成了今(jīn )天(👠)的局(🚩)面(miàn )虽说只(🧕)有几百年的历史(shǐ(👖) )不过要去除(chú )那(🚇)些封建(🎟)余毒并不是这样的话太容易(yì )这就倒致了一些女性从小到大在家庭里不招人待见论什么做的好应该不好(📎)永远全是受(shòu )窝囊气的那一(📄)个
第二(🌬)种窝里(lǐ )横
有(🐅)所谓的窝里横最简(🥠)单说(🚦)应该是对着外(wài )人一脸笑容对着家人凶(🧢)狠(🔦)(hěn )的(de )样子
这类人一般有(yǒu )着深多少自卑心理的心能力也不是什么很强但是(🎺)又不不会愿意遇(🤔)(yù )到(dà(👹)o )自(zì )己的缺点随后对着外(💋)人传送讨好卖乖人格模(🌂)式希冀完成任务外人的肯(💓)定对着(zhe )家人启动霸道模式反正又是想完成任务家人的肯定但拉(🚃)不下(xià )面子(zǐ )他(🤗)们最幻术系的一点就是把在外面(miàn )的气(🥩)带(🚾)到(dào )家里(🎑)(lǐ )来(🚔)撒弄得全(👟)家不祝生活
第(🎧)(dì )三种偏执型人格障碍
偏执型人格障碍患者的(de )原因在成长(zhǎ(🚋)ng )过程中遭遇了众多批评(🛒)全盘(🚭)肯定辱骂(mà )吹毛求(🥎)疵还(🗣)没有得到(🍛)及(✂)时(🎀)和对的(🕉)的心(💙)理疏导致使当他们成(💇)年那以后家里人需(📆)要听自己(jǐ )的否则(zé )那(nà )就是(shì )不忠(zhōng )就是背叛过即便你是好意提醒他们也(yě )会其为是对自己的敌意但是(🚗)把事情闹大弄得尽(💁)(jìn )人皆知而他(👚)们在教育(🌨)子(🐩)女方面最经常(🎺)(cháng )做的(✈)是在子(💤)女身上反(⛵)复重复自己小(💰)时(💡)候的遭(📴)遇拼(📟)命地否定打击
上述(➖)事项几种可能不(bú )管是哪一种对子(🧒)女心理(👧)成长(🕷)都更(💟)为(💺)很(🤥)不利不可否认(🍅)有(😔)是家长(🐌)是是因(🚦)为好意但(dàn )是长时刻在(😘)打击式(🕚)教育(🧠)下成长的孩子会出现相当严重(🎍)的自(👃)卑感有(😑)的可(kě )能心理扭曲甚至还患抑郁症偏执型人格障碍(ài )等
这(🔷)对常期处于这(🍃)样(👴)的环(huán )境下的孩子只能说学(xué )会了自己疏导情绪(🚧)或(huò )找朋友倾(qīng )诉渐(jiàn )渐(jiàn )地释放者不良(🎨)情绪也(yě )也(🚨)(yě )可以试着从(😒)(cóng )另一个角度去(♋)表述要(yào )知道些父(🤭)母的出发点是(📛)好的只是方法不对
以(🍯)上是我的回答如果不是您另外那些疑(😠)问感谢下方(fāng )评(🐚)(píng )论区私信给我共同探(🎗)讨
这里是心理咨(zī )询(📲)(xún )师(shī )里外雅堂码字易为假如您质疑(yí )我的(💸)观(🎏)点请点个在(👻)看如果没(📐)有我的(de )回答(dá )对(duì )您和(🌎)(hé )您(nín )的(de )朋友(🏻)有(yǒu )帮(📨)助(zhù )请点赞和(hé )评论给他(🚆)们(🧑)(men )谢谢啊
猜你喜欢