你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你(🍨)眼中(🏏)的父亲是什么样的
我眼中(👡)的父亲是(😱)什么东西样的
他(tā )为人正直(🕉)善良温(wē(〰)n )和(hé )待人(ré(🐉)n )宽容大度(🆖)工作上敬(🚘)业爱岗对母亲恩爱(🕛)非(🍞)常对儿女关怀慈(👜)爱(ài )有担当(dāng )有责任(rèn )心是(📯)我们心(📞)中(🏽)最完美的(💡)艺术(shù )品(🈵)父亲
孩(💽)子遇到(dà(🌈)o )事(🐋)情(👨)父亲永远(yuǎn )都(🐗)是责怪他是什么
爸爸这是我这一次考试的成绩
才98分你(😀)怎(🆗)摸不考100你看隔(gé )壁(bì )的小明(💩)(mí(🙄)ng )每次都拿(ná(😦) )第一
爸爸(🍽)我刚才摔了一跤
你怎摸那就笨连走路都不会
很熟悉的场景有没在多数(shù )人的印象中有一种(🌫)家庭教育叫(jiào )你什么(me )都不行的话(⚫)别人(🤱)家(🖌)孩子(💃)永远不(😔)会杰出的
为(wéi )什么有些家长偏向(😺)于责怪孩子(zǐ )而不(bú )是鼓励(lì )孩子可能他们(🏼)(men )小时候就(🌔)是这过(📏)来的
心(xīn )理(lǐ )学上说原生(✅)家庭对一个(gè(👿) )人的影(👨)响是不知不觉中的因此几百年而(🈸)宏阔(kuò )的当我们一声(🍇)啼哭的那一(✡)刻起(🌱)就终归了我们要与原生(🕗)家庭才能(néng )产生许(📨)(xǔ )多牵绊(bàn )这种(🍉)牵绊从(🏿)我们(🖋)出母胎的那(🌔)一(🔙)刻就也结束在我们慢(🌸)(màn )慢的的成长(zhǎ(♑)ng )过程中我们简(❄)单的方法(fǎ )是从养育好者身上悟出了要如何说(📛)话如何处理事(🆓)情该如(😠)何遇上(🚍)社会(✔)如(🚣)何能跟他如果(🍣)没(🦅)有(🦍)(yǒ(📎)u )说一个孩子(🚗)从(cóng )小到大(🌈)就在一种打击之式教育的家庭环境中生命(✉)成长(zhǎng )假如(🐣)他自己(jǐ )也认(🥔)同(🏰)这些教育那就成(chéng )年(🐡)那(nà )以后100的会(🚕)应(🙏)用方法到自己的子女教育(🎧)上(😐)如果不是他(🤩)自己不认(🅾)同而且(qiě )不停地的全盘肯定自己的(♿)养大(dà )者那你(🏫)(nǐ )这种完全否定就(💩)会像自我(🤲)责(zé )备一般(🈵)让他牢(🥜)牢地记好(hǎo )自己最不喜欢的生养(🏁)者的(de )言行(🍮)并(bìng )渐渐(🎑)反展成(👃)自己最不不喜(🗳)(xǐ )欢的样子而这两(🚆)(liǎng )种(✋)情况下教育出的孩子成年完了他对孩子通(tō(📋)ng )过绝(jué )对否(🏚)定式(🈶)教育的可能性是(shì )的很(hě(🤙)n )大(🎑)的(🚪)
所(😾)以在日常(🍬)教育(yù )孩子的过程中待人接物(🐻)与人相处(🌎)随时觉察到(🤪)自己的言行可(💬)以指导发(fā )现自己(⬇)是否是(shì )被了无论是(🈷)原(🥎)生家(🐧)庭的不良影响如果没有(🌫)才发现了(🆎)分(fèn )析试图换个角度看看问(wè(🕢)n )题慢慢(😃)改变(bià(😺)n )自己的性格
在我们的社(shè )会文(wén )化中不少家长误解(🏴)了激将(💽)法的正确打开(kāi )
谦受益谦受益(yì )这句话大家都很熟(shú )悉不少家长考虑到担心那夸奖会使(🕡)(shǐ )孩(hái )子自(zì )满(🏂)踏(🕌)步不前(qián )索性(🙈)中(👰)选择不夸赞孩子(🌇)而(🅿)是拿别人家(😯)的孩子(🌋)作比较(🔵)好或者(🔺)是质疑(🙏)自家孩子(🌁)的努力的或(🐞)是吹毛求疵(cī(🧕) )也(🔞)可以是(🦐)(shì )一(🏺)脸严肃(🕴)最好不(bú )要高(🖌)傲(🐕)有一(yī )些家(jiā )长(🐖)似乎(hū )从来没有(🐖)想到过正面估计自家孩子吝啬(🥪)于公开表扬孩子并(bìng )变(🚖)着法儿激将法说(🥒)白激将法那是凭(pí(💇)ng )借(jiè )人的自尊心和(👷)逆(🔪)反(fǎn )心理(🚟)有利的(de )一面以刺激的(🚊)搅(🤺)起其不服输的情绪将其潜(🚯)能发挥出来不出来(⏭)最终达到达(dá )到(🙏)别样的(⤵)(de )的去说(🧚)服效(xiào )果但这(❔)(zhè )样(yà(🙂)ng )的(de )方法的应用是要看(kàn )对象环境和条件(🔻)的因(yīn )此要(yà(🐏)o )注意掌握分寸肯定(dìng )不能操之过急(🙆)也没法(📲)过(guò )缓不然会(huì )能够(gòu )得到而是的结果
不少家(🖥)长我以(💼)为(🕢)激将法是一直(🔅)否(💈)定(👩)孩子以(🎡)提升强烈的(🛩)(de )刺激他的目(🚪)的但他这种一(yī )直绝(🎎)对否定的教育更准确(🏰)的说是一种打击之(zhī )式(🦗)教育不仅不一(🤟)定能燃起孩(hái )子的斗志还(hái )肯定(🚉)使(🤲)孩(🎚)子到那时变得异(🚡)常很(⚡)自卑感没了斗志还(🆒)会影响亲子关系相当严重(🏽)的(de )肯定可(📌)能导致(🎬)孩子心理扭曲(🚭)起来(📘)
对孩(🕚)子建议使用激将法前(🚎)提是家长曾经大(⤵)肆(🌑)表扬过孩子(zǐ )当然过孩子(zǐ )也就是说肯定和受到刺激双管齐(👘)下(xià )才能(📳)能够起到作用
有时(shí )候可能是恨铁不(bú(📃) )成钢也可能是对(😘)孩子(✖)期(qī )望值太高却不了解孩子的实际能力还有可(kě )能是(📷)虚(xū )荣心太重
望女(nǚ )成凤(🎄)望子成(chéng )龙望女(🚃)成凤(🐯)(fèng )是很(🎓)多家长的真(🥜)实想法但并(🌀)(bìng )也(yě )不(😳)是(shì )全(quá(📺)n )部的(de )家长(♎)都(🚊)很自己的孩子大(dà )部(👞)分的(😏)而且忙碌不堪(🙍)自己的工作缺(🍊)乏沟通也(yě )可以自(🤰)己小时候有曾经的未(♈)基(jī(🙌) )于的愿望将孩子其为自(🐱)己的私有财产(📟)理想(xiǎng )的继承者(zhě )而对孩(🚹)子抱有极(🔐)大(🥇)的期(🧜)望甚(shèn )至连有(🥇)点(diǎn )过于理想化但他(tā )他们(men )却没真正的自己(jǐ )的(de )孩子举(😻)个例子(zǐ )现在很多(🎴)家长望着(🙌)别(bié )人家(😰)给孩子(zǐ )报课后兴(😶)趣(👁)班就跟了瞎报今天(tiā(📣)n )学钢琴明天学舞蹈后天学画画大后(🎦)天(🕶)(tiān )学计算机把孩子(zǐ )搞得比成(👋)年人还(hái )忙却(🙏)从来还(🎐)不(🌯)知道孩子的兴趣在哪里孩子的(🍻)(de )特长是什么随(📬)(suí )后当自(🚾)己给孩子安排了一(🍆)切(qiē )孩子(✊)却也没(🎧)给他相应的期望回馈(🎂)很是失望只好对(📂)孩子特殊(🧢)批评
在一(yī )些情况(kuàng )下(🆒)家长们比较喜欢互相攀比而且两(🏪)家孩子所(🐰)有人而(😨)且不喜(xǐ )欢比(bǐ(👦) )成绩比(🐖)奖(jiǎng )项各种暗暗(àn )对着(⛪)干(🌤)有是家长总觉得自家孩子比当(💶)然了别人(🔧)家的是给(gěi )他丢份随(suí )后对孩子没好(👍)脸(liǎn )色
虚荣(🅾)(róng )心有时候真的是亲子关(🚨)系的(de )一大杀手是孩子成长路上的绊脚石(♌)
以下几种(🐪)特殊情况(kuàng )家长(🙂)也会一直责骂孩子
第(🔮)一种重男轻(qī(💇)ng )女思想你(💍)说起重男轻(♿)女的观念罪魁(🍻)祸首应该是明清时期断(🌮)章(zhāng )取义程朱(zhū )理学的人而他们的病态不自(🖥)(zì )信(xì(🗿)n )拼命地(🕋)联手打压女(nǚ )性造成了今(jī(🌞)n )天(💦)(tiān )的局面虽(suī )说只有几(jǐ )百年的(de )历史(🤢)不过要去除那些(xiē )封(💰)建余毒并不(💑)是这(🗺)样(🍲)的(de )话(📡)太容易这(zhè )就倒致了一些(🏨)女性(🎁)从小到大在家庭里(🛰)不(🎗)招人待见论什么做的好应该不(bú )好永远全是受窝囊气的那一个
第二(èr )种窝里(🌝)横
有(🏀)所谓的窝里横最简单说应该是(shì )对着外人一(yī )脸笑(🏅)容对着家人凶狠的样子
这类人一(😍)(yī )般有着深多(🧡)少(shǎo )自卑(⛏)(bēi )心理的心能力也不是什么很强但是又(yòu )不不会愿意遇(⛓)到自己的缺点随后对(duì )着外人传(💯)送(🏬)讨好卖(🏞)乖人格模式希(🚳)冀完成任务(wù )外(✒)人的肯定对着家(jiā )人(rén )启动(🚼)霸道模式反正又是(🐫)想完成任(rèn )务家人的(de )肯(kěn )定但拉不下面子他们(men )最幻(🔉)术系的一点(♈)就是把(bǎ(📶) )在(🔈)外面的气(🤲)带到家里来撒弄得全家不祝生活
第三种偏执(😵)型人格障碍
偏(piān )执型人(🛂)格障(zhàng )碍(🦔)患者的原因在(🍨)成(chéng )长过程中遭遇了(🥄)众(zhòng )多批评全(😀)(quán )盘肯定辱骂吹毛(🚷)(máo )求疵还没有得到及时和(hé )对(duì )的的心理疏(😜)导致使当(👗)他(tā )们成年那(💬)以后家(🅰)里人(rén )需要听(🈵)自己的否则那就是不(🦀)忠就是(🌎)背叛过即(jí )便你是(👞)好意提醒他们也(🌫)会其为是对(duì )自(♌)己的(de )敌意但是(🔲)把事情闹大弄(🌈)得尽人皆知而(🍢)他(〰)们在教育子(👠)女方面最经常做的(de )是在子女身上反(fǎn )复(➡)重复自己小(🔷)时候的遭(zāo )遇拼命地(dì )否定打击
上述事项几(🧖)种可能(né(🚙)ng )不管是哪一种对子女心理成长都(dōu )更为很不利不可(🏝)否认有是家长是是(🌉)因为好意(yì )但(🥣)是长时刻(🥣)在打击式教育下成长(🦑)的孩(🚺)(hái )子会出(chū )现相(🌄)当严重的自(👗)卑感(🚉)有的可能心理扭曲甚至(🎌)(zhì )还患(huàn )抑郁(yù )症偏执型(🕧)人格障(zhàng )碍等
这对常(🚧)期(qī )处于这样的环境下(📺)的孩子只能说学会(🍎)了自己疏导情(⛄)绪或(🌓)找朋(🏳)友倾诉(🤫)渐渐地释(🤫)(shì(🌏) )放者不良(🖲)(liáng )情绪也也(yě )可以(yǐ(🎼) )试(🦒)着从(🥈)另一个角(👴)度(🏋)去(🤭)表述要知(🛠)道些父(fù )母(mǔ )的出发(🍾)(fā )点是好的(👴)只是方法不对
以(🐢)上是(🕍)我(🌔)的回答如(rú )果不(😏)是您另外(🥉)那(nà )些疑(🎥)问(⛷)感谢下方评论区私(🌍)信给我共同探讨
这里是心理咨询师里外(📫)雅堂(✖)码(🏹)字易(yì )为假(⛪)如您(nín )质疑我的(🐞)观点(diǎn )请(🛃)点(diǎn )个在(➡)看如(rú )果没有我的(✴)回答对您和您的朋友有(yǒu )帮(bāng )助请点赞和(🔣)评论给(😙)他们谢谢啊
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