• 1你眼中的父(🅾)亲是什么样的
• 2孩子遇到(🈹)事情父亲永(😾)远都(🐥)是责怪他是什(shí )么

1你(nǐ )眼中的父亲是什(shí(🐫) )么样(🍷)(yàng )的

我(📘)眼中的(🕓)父亲是(shì )什么东西样的

他(😖)为人(ré(🤙)n )正直善(✴)良温和(🈯)待人宽容大(📷)度(😹)工(🎥)作上敬(😥)业爱岗对(🥞)母亲恩爱(🚵)非常对(🎀)儿女关怀慈爱有担当(dāng )有(🈷)责(🏿)任心是我们心中(🔝)最(zuì )完(💾)美的艺术(shù )品父(fù )亲

2孩子遇(🦒)到事(🏧)情父(🚺)(fù )亲永远(🎂)都(🎒)是责怪他是什么

爸爸这是(🕴)我这(zhè(👷) )一(⌚)次考试(shì )的成(✊)绩

才98分你(🔉)怎(🎀)(zěn )摸(mō )不考100你看隔(🚵)壁的小明每(měi )次都拿第一

爸爸我刚才摔了(💄)一(🐯)跤

你怎摸那(nà(👦) )就笨连走路都不(🔛)会

很熟悉的场(✈)(chǎng )景有没在多数(🌯)人的印象中有一种家(🍉)庭教育叫你什么都不行的话别人家(🏏)孩子永(yǒng )远不会杰(🙅)出的

为(wéi )什么有些家长偏向于(🔂)责怪孩子而不是鼓励孩(hái )子(🦊)可(kě )能(néng )他们(men )小(xiǎo )时(🐕)候就是这(zhè )过(⛪)来的

心理学上说原(📑)生家庭(tíng )对(☝)一个(gè )人的影响是不知不觉中的因此几百年而(🤘)宏(hóng )阔(kuò )的当我们一声啼哭(🔮)的那一刻起(qǐ )就(🌓)终归了我们要与(🐄)原生家(🎈)庭才能产(chǎn )生(🍶)许多牵绊这种牵绊从(cóng )我们出母胎的那一刻(kè )就也结束

在(🚛)我们(📄)慢慢的的成(chéng )长过程中我们简单的方法是从养育好者身上悟出(chū )了(🥍)要(yào )如何说话如何(hé )处理事情该(🏝)如何遇上社会如(🚸)何能跟(🛫)他如果(🤼)没有说(shuō )一个孩子(🐛)(zǐ )从(👌)小到大(⌚)就在(zà(🥐)i )一种打(🧚)击之(😖)式教育(🚣)的家庭(📱)环(huán )境中生(shēng )命成(🆒)(chéng )长假(🐝)如(🐵)他自己(🗽)也认(🐾)同(🏽)这些教(🏸)育(yù )那就(🔑)成年那以后(hòu )100的会应用(yòng )方法(🐫)到自(zì )己的子女教育上(✴)如果(guǒ )不是他自己不认同(👯)而(é(🐜)r )且不停地的(de )全盘(pán )肯定自己的(de )养大者那(🌓)你这种(🐙)完(wán )全否定就会像自(zì )我(👪)责备(bèi )一般(bān )让他牢牢地记好自己最不喜欢的生养者的言行(🧕)并渐渐(🚠)反展成自己最不不喜欢(🏙)的样子而这两种(🥍)情况下教育(💳)出(🛍)的孩子(👜)成年(nián )完了他(🍢)(tā )对孩子(zǐ )通过绝对否定式教育的可(kě )能性是的很(😨)大的(🏘)

所以在日常教育孩子的过程中待人接物与人相(xiàng )处随时觉察到(🐘)自己的言(📋)行(😑)可(🈁)以指导(🚦)(dǎo )发现自(➰)己是否是被(🖱)了无论(📭)是原生(🔮)家庭的不良影(🎦)响如果没(😠)有(yǒu )才(👽)发现(♏)了分析试图换个角度(🤓)看看问题慢(🛰)慢(🥜)改(gǎ(🔆)i )变自己的性格

在我(🔨)们的社(🥔)(shè )会文化中不少家长(♓)(zhǎ(😻)ng )误解了激将法的正确打开

谦(🚰)受益谦受益这(zhè )句话大(⬅)家(jiā )都很(hěn )熟悉不少(💮)家长(🥂)考虑到担心那夸奖会(huì )使孩子(🧢)自满(mǎn )踏步不前索性中选择不夸赞孩子而是(🃏)拿(🌾)别(🛁)人(rén )家的(🦌)孩子作(zuò )比较好或(🎊)(huò(🎭) )者是质疑(🐧)自家孩(🏋)子的努力(🧀)的或是吹毛求疵也(💗)可以是一脸(liǎn )严肃最好不要高傲有(yǒ(🤞)u )一些家长似乎(hū )从(cóng )来(😕)没(méi )有想到(dà(😊)o )过正(🍡)(zhèng )面(miàn )估计自家孩(🌇)子吝啬于公开表扬孩子(🧒)并变(biàn )着(🔴)法儿激将法

说白激将法那是(shì )凭借人(rén )的自尊心和(hé )逆反心理(👧)有利(lì )的(🍋)一面以刺激的搅起其不(bú(🔜) )服输(📺)的情绪将其潜能发挥(🏮)出来不出来最终(⏬)达到达到别样的的去说服效果(guǒ )但这(🍝)样的方(fāng )法的应(yīng )用是要看(kà(🍿)n )对象环境和(🚈)条(🔥)件的因(yīn )此要(🥔)注意掌握(🔑)分寸肯定不能操之(zhī )过急也(yě )没法过(guò )缓(🔋)不然会能够(💜)得到(🔇)而(🚇)是的结果(🥁)

不少家长我(🔎)(wǒ(🕊) )以为激将法是(shì )一直(zhí )否(🚜)定孩(hái )子以提(💬)升(shēng )强烈的刺激他的目的但他这种(zhǒ(🍭)ng )一直绝对否定的教育更准确的说是一种打(😺)击之(😉)式教育(💯)不仅(jǐ(💍)n )不一(🔲)定(🎯)能燃(rán )起孩子(🛃)的斗志(🌕)还肯定使孩子(zǐ )到那时变(💚)得异常(🔐)很自(👁)卑感(🌋)没了斗志还会影(yǐng )响亲子关系相(xià(🌵)ng )当(☔)严重(🌏)的肯(🕚)(kě(🐾)n )定可能导致(🛅)孩(🎥)子(🔹)心(🏙)理扭曲起(💝)来

对孩子建议使用激将(🎬)法(🎱)前提是(🛵)家(🎫)长曾经大(🕯)肆表扬过孩子当然(rán )过(⚾)孩子(zǐ(🛍) )也(yě )就是说肯定和受到刺(🎬)激(jī )双管齐下才(🍮)(cái )能能够起(👝)到作用

有时候可能是(shì )恨(📮)铁不成钢(🍀)也可能(⚾)是对孩子(zǐ )期望值太高却不(🏂)了解孩子的实(☝)际能力还有可能是虚(💌)荣心太(🦉)重(🐘)

望女成(🌫)凤(fèng )望子成龙望女成(✏)凤是很多(duō(🙊) )家长的真实想法但(dàn )并也不是全部的家长都很自己(jǐ )的孩(🈚)子大部(🏋)分的而且忙碌不堪自己(jǐ )的(de )工作缺乏(fá )沟通也可以(🕍)自己小(✌)时候(👬)(hòu )有(🌯)曾经的未(wèi )基于(🔂)的(🥍)愿望将孩子其为(wéi )自(zì )己的私有(🐹)财产理想(💡)的继承者(zhě )而对孩子(zǐ )抱有极大(🖐)的期(🦐)望甚至(zhì )连有点过(guò(🥊) )于(🤭)理想化但(♑)(dàn )他他(👾)们却没真正(zhèng )的自(zì )己(jǐ )的(de )孩子

举个(gè )例子现在很(hěn )多(🐘)家长望着别人家给孩子报(bào )课后(🥂)(hòu )兴趣班(💂)就跟了瞎报(bà(♐)o )今天学钢琴明天学舞蹈后(🛃)天学(xué )画(🔳)画大后天学计算机把孩子搞得比成(💁)年人(rén )还忙却从来(📶)还不知(⛄)道孩子(zǐ )的兴趣在哪里孩子的特长是(🌩)(shì )什么(🚛)随(suí )后(🐈)当自己给孩子(🐐)安排了一切孩子却也没(👞)给他相应的期(qī(👝) )望(wàng )回馈很是失(🍘)望只好对孩子特(tè )殊批(🖼)评

在一些情况下家(🛺)长们比较喜欢互(❣)相攀比(✉)而且两(🎱)家孩子(🤮)所有人而且(qiě )不(🐊)喜(xǐ )欢比成绩比奖项各种暗暗(🦏)对着干有是(🔍)家长(🌶)总觉得自家孩子比(😰)当然了别人家(jiā )的是给(gěi )他(🚷)丢份随后对孩子没(méi )好脸(🏋)色(sè )

虚荣心有时候真(🍢)的是亲子关系(🍉)的一大杀手(shǒu )是(shì )孩子成(🥏)长路上的(🎊)绊脚石

以下几种特殊情况(kuàng )家(jiā )长也(🚂)会一直责骂(😫)孩(🛎)子(🔍)

第一种重男(🕴)轻女思想

你说(🖤)起重男轻女的观念罪魁祸首(shǒu )应该是明清时期断章取义程朱理学的人而(🤜)他(🛤)们的病态不(😪)自信(xì(🔨)n )拼命地联手打压女性造成了(le )今天的局面虽说只有几(😼)百年的历史不过(🍢)要去除那些封建余(🔌)毒并不是(🦍)这(🤚)样(♍)的话太(🕐)容易这就倒致了一些女性从小到大在(📶)家庭里不招(🎃)(zhāo )人待见(jiàn )论什么做的(🚊)好(hǎo )应该不好永(🚸)远(🧘)全是受窝囊(😊)气的(de )那一(📌)(yī )个(gè )

第(🤣)二种(🏫)窝里(🥄)横

有所谓的窝(wō )里横最(🈸)简单说(shuō )应(⛳)该是对(duì )着(zhe )外人一脸笑容对着家人凶狠的样子

这类人一般有着深多少(🌏)自卑(👍)心理的心能(néng )力也不(bú )是什么很强但是(🖇)又不(🍔)不会(huì )愿意遇到自己的缺点随后对着(zhe )外人(👎)传送讨好卖乖(🕢)人格模式希冀完成(🔭)任务外人的肯(🔓)定对着家人(🅾)启动霸道(🎓)模式(🛶)反(fǎn )正又是想完成任务家人的(de )肯定(🎊)但拉(lā(🌫) )不下面子他们(🔇)最(😙)幻术系的一点就是把在外面(📆)的气带到(dào )家里来(🖖)(lái )撒弄(🥦)得全家不祝生活(huó )

第三种偏执型(🎠)人格障碍

偏(🚬)执型人格障碍患(🤞)(huàn )者的原(🅱)因在成长(🖨)过程中遭(🗡)遇了(🕌)众多(🏴)批评全盘肯(⤵)定(🕦)辱骂吹毛求疵还没有得(🚰)到(🍬)及(🚢)(jí )时和对的的心理疏(😫)导(📉)致使当他们(men )成(🕓)年那(🎠)以后家里人需要听自己(🍟)的否(📸)则那就是不忠就是背叛(🔅)过即便(biàn )你是(shì )好意提醒他们也会(🍖)其(🕋)(qí(📌) )为是对自己(🌬)的(🅱)敌意但是把(🍜)事(🧥)情闹大弄得尽人皆知而他们(🆑)在教育(🐮)子(🎏)女(🌗)方面最经(☕)常做的(de )是在子女(🔻)身(🚘)上反(🦂)(fǎn )复重复自己小时候的遭遇拼(♐)命地(🎭)否定打击

上述事项几种(💷)可能不管是哪(🤹)一种对(🌗)子女心理成长都更(📒)(gèng )为很不(🛴)利不(🎛)可否(🚬)认有(🐺)是家长(zhǎng )是是(shì(🥛) )因为好意但(dà(🚶)n )是长时(🕍)刻在(zài )打击式(🖨)教育(yù )下(xià )成(💞)长的孩子会出现相当严(yán )重的自(🅱)卑感有的可能心(🐩)理扭曲甚(shèn )至还患(👘)抑郁症(🌟)偏执型人(🤞)格障碍等

这对常期处于这样的(🥟)环境下(🤽)的孩子只(🕌)(zhī )能说学会了自(zì )己(➡)疏导情(🍃)绪(xù )或找朋友(yǒ(⏯)u )倾诉渐渐地释放者不(😪)(bú )良情绪也(yě )也(👒)可以(👏)试(☝)着从(🦆)另(lìng )一(🏥)个角度(🏰)去(qù )表(🎇)述要(yà(🌱)o )知道些(✍)(xiē(⛅) )父母(😑)的出发(😏)点是(🧘)好的只是方(fāng )法不(bú )对

以上是我的(👅)回答(🎿)如果不是(💜)您另(💐)外(wà(🗾)i )那(nà )些疑(👜)问(🥪)感谢下方(🌝)评论区私(sī )信给我共同(🕓)(tóng )探讨

这里是(🤬)(shì(🛌) )心理咨询师里(🌏)(lǐ )外(🧢)雅(yǎ )堂码字(zì )易为假如(rú )您质疑我的(de )观点请点(diǎn )个在看如果没(méi )有(yǒu )我(wǒ )的回答对您和您的(🤪)朋(pé(❎)ng )友有(📯)帮助请点赞(📹)和评论给他们谢谢啊