你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼(⭕)中(🤞)的父(🛤)亲是(shì )什么(me )样的
我眼中(🐙)的父亲是什么(🍵)(me )东西(😩)样(⛅)的
他为(wéi )人正直善良(🔽)(liáng )温和待人宽容(🌝)大度(🥦)工作上敬(🍃)(jìng )业(💒)爱(ài )岗对母(🐠)亲恩爱非常(🐱)对(duì )儿(😞)女关怀慈爱(ài )有担(dān )当有责任(🤘)(rèn )心是我(wǒ(🛴) )们心中(zhōng )最(zuì(🔐) )完美的艺术品父亲
孩子(zǐ )遇(🚗)到(dào )事情父亲永远都是责怪(📔)他是什(shí )么
爸爸这是我(🎃)这(👻)一次(🥣)(cì )考试(💇)的(🔝)成(🏦)绩
才98分你怎摸不考100你看隔壁的小明每次都拿(🛄)第一
爸爸我刚(🎴)(gāng )才(📕)摔了一跤
你怎摸那就笨连(🍘)走路(🚾)都不(🕜)会
很熟悉的场景有没在多数人(rén )的印象中有(🎩)一种家庭教育叫你什么都不行的话(huà )别人(rén )家孩子永远不会杰出的
为(wéi )什么(📸)有些家长偏(piān )向于责怪孩(há(🚳)i )子而(ér )不是鼓(gǔ )励孩(🙌)子可能他(🈁)们(🍱)小(🌋)时候就是这过来的
心理学上说原生家庭对(duì )一(😃)个(gè )人的(de )影(🏬)响是(👆)不知不觉中(zhōng )的因此几(😭)百年而(ér )宏阔的当我们一声啼哭(kū )的那一刻(Ⓜ)起就终归了我们(😚)要(yào )与原(💭)生家庭才能产生许多(😇)(duō )牵绊(🐓)这(📋)种牵绊从我们出(🤼)母胎的(🔘)那一(yī )刻就也结束在我们(men )慢(màn )慢的(📬)的成长过程(🅱)中我们简单(🛒)的(🆚)方(🧑)法是从养育好者(🧡)身上悟(📍)出了要如(rú )何说话(huà )如何处理事情该如(rú )何遇上社(🍇)(shè )会如(🌦)何能(🕕)跟他(🌶)(tā )如果(🏤)没有(🌊)说一个孩(⏫)子从小(⛎)到大(dà(🆎) )就(jiù )在一种(zhǒng )打(dǎ )击(🉐)之式教(jiāo )育的家庭环(huán )境中生命成长假如他自己也认同这些(xiē )教育那就成年那(💓)以后100的(de )会应用方法到自(🐴)己的子女教(🗻)育上如果不是他自(🌅)己不认同而且不停地的全盘肯定自(🐉)己的养大者那你(♐)这种完(🛋)全否定就会(🕵)像(🗿)自(💪)我(wǒ )责(😔)备一般让(🗓)他牢牢地记(jì(🎐) )好自己最不喜欢的生养者的(de )言(🏉)行(🔒)并(🛰)渐渐(jiàn )反(🌌)展成自己(jǐ )最不不(🉑)喜(🤙)欢的样子(zǐ )而这两种(🐁)(zhǒng )情况下教育(yù(🌄) )出的孩子(zǐ )成年(nián )完了他对孩子通过绝(🌥)对否定式教育的可能性是的(de )很大的(🍕)
所以在日常教育(yù )孩子的过程中待人接(🧚)物与(yǔ(👍) )人相(🌂)(xiàng )处(chù )随时觉察到自己的言行可以指(zhǐ )导发(🙊)现(😌)自己(🔫)(jǐ(🎑) )是(🥔)否是被(🤷)了无论(🏀)是原生家庭的(de )不良影(🏮)响如果没有才发现了分析试图(🏰)(tú(😳) )换个角(jiǎ(💴)o )度看看问(🛑)题慢慢改变自己的(🧡)性(🚴)格
在(🦁)我们(♈)的(🚊)社(🗞)会文化中(🏦)不(🐬)少家长误解了(➡)激将法的正确打开(😡)
谦受益谦受(🐄)益这句话大家都很熟悉(xī )不少(❄)家长考(🆒)虑到担(dān )心(xīn )那(🐐)夸奖(🤪)会使孩子自满(📼)(mǎn )踏步不前(🤺)索性中选择不夸(kuā )赞孩(⬆)子而是拿别人家的孩子作(zuò )比较好(🦑)或(🏺)者是质疑自家孩子的(🏝)努力的或是吹毛(💽)求疵也可(kě )以是一脸严肃最好不(bú )要高(🔃)傲有一些(🈯)家长似乎(hū )从来没有想到过正面(miàn )估计自家孩子吝(😰)啬于公开表扬(yáng )孩子并(⛷)变着(📈)法儿(♓)激将法(💱)说白激将法那(🐃)是凭借人的自尊心和逆反心理有利的一面以刺(cì )激的搅(🌜)(jiǎo )起(qǐ )其(qí )不服输(⏺)的(📼)情绪(🍐)(xù(💶) )将(jiā(⬜)ng )其潜能(🔗)发挥(huī )出来不出来最终达到达到别样(🍰)的的去说服效(🏹)果但(dàn )这(zhè )样的方法的应用是(🧕)要看对象环境和条件的因(🖥)(yīn )此要注意掌握分(🗜)寸肯(kěn )定不能操之过急也没法过缓不(♏)然会能够得到而(ér )是的结果
不少(shǎo )家长(zhǎng )我以为激将法(🕥)是一直否定孩子(🚽)以提升强烈的刺激他的(😌)目的但他这种(🚌)一直绝对(🍔)否定的教育(🔆)更准(zhǔn )确的说是(🥕)一种打(🏽)击(🔒)之式教育不仅不一定能燃起孩子的斗志还肯(🌇)定使孩子到那时(🔔)变(💥)得(👕)(dé )异常很自卑感没了斗志还会影响亲子关(💔)(guān )系相当严(🎠)重的肯定(🚹)可(👖)能导(dǎo )致孩子(🐯)心(🦖)理扭(⏳)曲起(qǐ )来
对孩子(🔐)建议使用激将法前提是家(🏓)长曾经(🎵)大(dà )肆表扬过(guò )孩子当然过孩(😕)子也就(🌭)(jiù )是(shì(🔷) )说肯定(🦊)和(😊)受到刺激(jī(🏅) )双管齐下(xià )才能能够起到(🐷)作用
有时候可能是恨铁(🏔)不(💄)(bú(🏥) )成钢也可(🍘)能是对孩(hái )子期望值太(👉)高却不了解孩(🦉)子的实际能(néng )力还有可能是虚荣心(🏦)太重(👫)
望女(😑)成凤望(🍸)(wà(🎡)ng )子成龙(😤)望女成凤是(shì(🧕) )很多家长的(de )真(💴)实想法(🏇)但并也不是全部的家长都很自己(🐰)的(🐂)孩子大部(🦋)分(fè(🦂)n )的而且忙碌(🕡)(lù )不堪自己(🎓)的工作缺乏沟通也(🎬)可以(yǐ )自己小(xiǎo )时候有曾经的未(🛏)基于的愿望将孩子其为自己的私(👶)有(📵)财产理想的继(jì )承(🔖)者(🕸)(zhě )而对孩(🏔)子(🈸)(zǐ )抱有极大的期望甚(📕)至连有(🌴)点过(guò )于理想化但他他们却(💟)(què )没(🚙)真正(🎰)的自(🕍)己的孩子举(🐖)个例(🚉)(lì(🤫) )子现在很多家长望着(👙)别人家给孩子报(🚢)课后(🕡)兴趣班就跟了瞎报今天学钢琴明(míng )天(tiān )学舞蹈后天(🔤)学画画大(dà(📠) )后天(tiān )学(🎲)计算(🙇)机(jī )把孩子搞得(⛪)比成年(niá(🔎)n )人还忙却从来还不知道孩子的兴趣在哪里孩(hái )子的特长是(⏸)什么随后当自己给孩(há(🈯)i )子安排了一切孩子却也(🚦)没给(🌂)(gěi )他相应的期望回(huí(☕) )馈很是失望(wàng )只好对(⏮)孩子特(🐜)殊批评
在一些情况(🥏)下家(😀)长们比(💗)较喜欢(💌)互相(xiàng )攀比而(ér )且两(liǎ(🔬)ng )家孩子(zǐ )所有人而且不(🕥)喜(🛥)欢比(bǐ )成(⤴)(chéng )绩比奖项各种暗(àn )暗对(😇)着干有是家(jiā )长总觉得(🦑)(dé )自家孩子比当然了(🔻)别人家的是给他丢份随后对孩子没好脸(liǎn )色
虚(📺)荣心(🌋)有(🍅)时(shí )候真的(📻)是亲子(🚌)(zǐ )关(guān )系的一(yī(🛫) )大杀手是(🌰)孩(😯)(hái )子成长路上(shàng )的(📆)绊脚(jiǎo )石
以下(🍊)几种(⏩)特殊(🎭)(shū )情况家长(zhǎng )也会一直责骂孩子(zǐ(📈) )
第一种重男轻女思想你说(shuō )起重男轻女的(💶)观念(niàn )罪魁祸首(shǒu )应该是明清时(⛰)期断章取(🧙)义程朱理学的人而(ér )他们(🚍)的病态不自信(xìn )拼命地联手打压女性造成了今天(tiān )的(de )局(🈵)面虽说(📕)只(zhī )有几百年的历史不过要(yào )去除那些封(💰)(fēng )建余毒并不是这样的话太容易这就(💳)倒致了一些女(♎)性从小到(🐡)大在家庭里(🦏)不(🤛)招人(ré(🙁)n )待见论什么(🚤)做的好应该(🌴)不好(🚻)永远(yuǎn )全是受(😘)窝囊气(🎨)的那(📊)一个
第二种窝里(💓)横
有所(😤)谓的窝里(🍚)(lǐ )横最简单说应该是(shì )对着外人一脸笑容(📬)对着家人凶(🕍)狠的样(⬜)子
这类(➰)人一般有(🍾)着深多少自(🕰)(zì )卑(🌶)心理的(🥇)心能力也(🖨)不是什么很(🏺)强但是又(♌)不不会愿意(📝)遇(yù )到自己的缺(quē )点随后(🔟)对着(😈)外人传送讨好(🈚)卖乖人格(🍚)模式希冀(jì(👌) )完成任务外人(ré(🛩)n )的肯定对着家人启(❔)动(🚤)霸道模(⏹)式反正又(yòu )是想(xiǎng )完成(🌷)任务(🏹)家人的肯定(dì(👮)ng )但拉不下(🕳)(xià )面子他们最幻术系的一(⚡)点就是把在(🛫)外面的(🤭)气带(👕)到家(🥪)里(🚰)(lǐ )来撒弄(🐑)得全家不祝(🌀)(zhù )生活
第三种(zhǒng )偏执型(🥈)人格障碍
偏(🆕)执型人格障碍患者的原因在成长过(🔝)程中遭遇了众多批评全(📈)盘肯定辱骂吹毛(máo )求疵还没有得到及时和(🛍)对(🗑)的的心理疏(shū )导致使当(🍂)他们成年那以后家里人需要听自己的否则那就是不忠(zhōng )就(jiù )是背叛过即便你是好意(yì )提醒(🔃)他们(📙)也(yě )会其(qí )为(🐣)(wéi )是对自(🦋)己(🐽)(jǐ )的敌(dí )意但是把事情(🛸)(qíng )闹大弄得尽人(rén )皆知而他们在(📒)教(🏷)育(🕰)子女方(fāng )面(miàn )最经常做的是(💔)在子女身(🔔)上反复重复自(🌻)己小时候的(de )遭遇拼命地否定(dìng )打(🍳)击
上(shàng )述事项(🦁)几种可能不管是哪一种(zhǒng )对子女心理成长都更为很不利不(bú )可(🏺)否认有是家(jiā )长是(🐒)(shì )是因(🐕)为好意但是(🚋)长(zhǎ(🐜)ng )时刻在打击式教育(yù )下(📨)成长的孩子会出现相当严重的(🏊)自卑(🔟)感有的可(kě )能心(🍎)理扭曲甚至(zhì(🆒) )还患(huàn )抑郁症(🧥)偏执(💚)(zhí )型人格障碍等
这对常期处于这样(yà(🔎)ng )的(📶)环(huá(🤳)n )境下的孩子只能(🍂)说学会了自己疏导情绪或找朋友倾(🔱)诉渐渐地(dì )释(shì )放(🆗)者不(🎈)(bú )良情绪也也可以试着从(🚟)另一个角度去表述(🐼)要知(zhī )道些父母的出发(fā )点是(shì(🧠) )好的(🍎)只是方法不对
以上是我的(🙈)(de )回答如果不是您另(lì(🎻)ng )外那些疑问(👁)感谢下(⛰)方评(🤣)论(💋)区(🧗)私信给我共同(tóng )探讨(tǎ(🎹)o )
这里是心理(🔅)(lǐ(🦋) )咨询(xún )师里外(wài )雅堂码(🥚)字易为假如您质疑(🍏)我(🗾)的观点(diǎn )请(🐟)点个在看如果没有我的回答(💗)对您和(hé )您的朋友有帮(👯)助请点赞和评论给他们谢谢(👹)啊
猜你喜欢