你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的父亲是(🧜)什么样的
我眼(yǎn )中的父亲是(💦)什么东西(🍌)样的
他为人正直善良温和待人(ré(🗾)n )宽(🏛)容大(😑)度工作上敬业爱岗对母亲恩爱非常对儿(😳)女关怀慈爱有(📆)担当有责任心是(🔞)我们心中最(🔊)完美(📊)的艺术(🏚)品父亲
孩子遇到事情父亲永远(😌)都是(🌳)责怪(💷)他是(💰)什么
爸爸这是我这一次(🤖)考试的成(🗽)(chéng )绩
才98分你(nǐ )怎摸不考100你(🏓)看(kàn )隔壁(💥)的小明(🏷)每次都拿第一
爸爸我(wǒ(🔁) )刚才摔了一跤(🧖)
你怎(zěn )摸那就笨(bèn )连(lián )走路都(👬)不会
很熟悉的(de )场(🥄)景有(yǒu )没(mé(👂)i )在(zà(🏵)i )多数人(rén )的印象中(🔪)有一种家庭教育叫你什么都(🔌)不行的话别人家孩子永(🤨)远(🚢)不会(👋)杰出(⏯)的(🌷)
为什(🍨)么有些家长偏(🌚)向于责怪孩子而(🅾)不(😿)是鼓励(lì(➡) )孩(hái )子可能他们小时候就是(🌻)这过来的
心(📠)理(🚴)学上说(🈴)原生家(👾)庭(🏭)对(duì )一个(gè )人的(de )影响(🥒)是不知(👳)不觉中(zhō(🍎)ng )的因(🤝)此(⛲)几百(bǎ(🛑)i )年而宏阔的(de )当(😷)我们一(💍)声啼哭的那一刻(kè )起就终归了我(wǒ )们要与原生家庭才能产(🎲)生许多(duō )牵(🥅)绊这种(zhǒng )牵绊从我们出母胎的(de )那一刻就也(😨)结束在我们慢(màn )慢的的(de )成长过程中我(wǒ )们简(🙊)单的方(📪)法是从养(🚰)育好者(zhě )身上悟出(chū(🕚) )了要如(rú )何说(🧓)话(🐨)如何处(chù )理事情该如何遇(yù )上社会如何能跟他如果没有说一个孩(🐦)子从小到大就在一种(⏫)(zhǒng )打击(📁)之式教育的(🧜)家庭(tíng )环境中(📋)生命成长假如(🧠)他自(zì )己也认(rèn )同(🤽)(tóng )这些教育那就(🌫)(jiù )成年那(nà )以后100的会应(👥)用方法到(💚)自己的(de )子女教育上如果不(🕘)是他自己不(bú )认同而且不(bú )停(tíng )地的(de )全(quán )盘肯(kěn )定自(🏁)(zì(🎼) )己的养大者(❌)那你这种完全否(🚜)定就会像(🏙)自我责备一般让他牢(⏫)牢地记好(🌪)自己最不喜(😰)欢的生养者的言(yán )行并渐(jiàn )渐反展(zhǎn )成自己最不(bú )不喜(xǐ )欢的样子(📎)(zǐ )而这两(🚃)(liǎng )种情况下(🍃)教育出的(de )孩子成年完了他(tā )对(duì )孩子通过(🈸)绝对否定式教育的可能(🕎)(né(💳)ng )性是的(de )很大的
所以(🌰)在日常教育孩子的过程(⚽)中待(🏮)(dài )人接物与人相处随时觉察到自(🔬)己的言行(🏢)可以指(📇)导发现自己是否(🛐)是(shì )被了无论是(🛅)(shì )原生(shē(🧑)ng )家庭的不良影响(👭)如果没(méi )有才发(🧗)(fā )现(🕌)了(🚂)分(👙)析试图换个角度看(kàn )看(🥎)问题慢(👆)慢改变自(☔)己的性格(🕛)
在我(wǒ )们的(de )社(🔅)会文化中不(bú )少(shǎ(👼)o )家长(zhǎng )误解(📇)了激将法(fǎ )的正确(🧐)打开
谦受益谦受(👚)益这句(jù )话大家都很熟悉不少(🤟)家长考(⛸)虑到担心那夸奖会使孩子(🤚)自满踏步不前索性中选择不夸(kuā(🏎) )赞(🏳)孩(hái )子而(🖊)是拿别人家的孩子(🏣)作比较好(🎲)或者是质疑自家孩子(🎯)的努(🕝)力的或是吹毛求疵也可以(🚰)是(shì )一(🚐)脸严肃最好(🖕)不(🔼)要高(gāo )傲有一些家长似乎从来(lái )没有想到(🎂)过(㊗)正面估计自家孩子(zǐ )吝(🏁)啬于(🧀)公开表(💻)扬孩子(zǐ(📫) )并(bìng )变着法儿激将法说(📡)白激将法那是凭(🛃)借人的自尊心和逆反心理(lǐ )有利的一(yī(🌡) )面(🐠)以刺激的搅起其不服输(shū )的(de )情绪将其潜能(🔭)(néng )发(🎌)挥出来不出(👁)来最终达到达到别样的的去说服(🅱)(fú )效(🗳)果但(🖇)这样的方(fāng )法的应用是要看对象环境和条件的因(🔊)此要(😓)(yào )注意(🚨)掌(zhǎng )握分寸肯(kěn )定不能操之过(guò )急也没(👨)法过缓(huǎn )不然(🛒)会能够(🌁)得到而是的结果
不(bú )少家(jiā )长我以为(🐹)(wéi )激将法是一(🎾)直(zhí )否(fǒu )定孩子以提(💲)升强(➿)烈的刺(⛺)(cì )激他的目的(♎)但他(😛)这种一直绝对否定的(de )教育更准(zhǔn )确(😣)的(🔆)说是(🏉)一(yī )种打击(🌑)之式教(jiāo )育不仅不一定能燃起孩(hái )子的斗志还肯定使孩(hái )子(👝)到那时变得异(yì )常很自(🥤)卑感没了斗志还会(🔞)影(yǐng )响亲子关系相当严重的(de )肯定可能导致(zhì )孩子心理扭曲起来
对(🛴)孩子建议使用激将法前提是(shì )家长曾经大肆表扬(yáng )过(guò )孩子当然过孩子也就是(🍫)说肯定和受到刺激(📆)双管(🍧)(guǎ(🛂)n )齐下才能能(👟)够起到作(🔉)用
有(yǒu )时候可能是恨铁(tiě )不(⏭)成钢(gāng )也可能是(♑)对(♈)孩(🏙)子(🕎)期(🕍)望(wàng )值(🥕)太高却不了解孩子的实际能力(😄)还有可能是(🗞)虚荣心太重
望女成凤望(🌴)子成龙望(😝)女(nǚ )成凤是(⏰)很多家长的真实想法但(♏)并(🚷)也不是全部(bù )的(de )家(🔬)长都很(🤑)自己的孩(há(📿)i )子大部分的而且忙(🌒)碌(lù )不堪(kān )自己的工(🌺)作缺(😷)乏沟通也可以自己小(xiǎo )时候有曾经(jīng )的未基于的愿望(😈)将孩子其为(⏭)自(🔱)己的私有(yǒu )财产理(🏣)想(xiǎng )的继(jì )承者而(⭐)对(🦌)孩子(zǐ )抱有极大的期望甚(🕦)至(👞)连有点过(🔺)于理想化(🏯)但他他们却没真(🎖)正的(de )自己的孩子(zǐ )举(jǔ(🕑) )个(🗿)例子现在(zài )很多家长(😫)望(wàng )着别人(😪)(rén )家给孩子报(🛢)课后兴趣(🏪)班就跟(☕)了瞎报今(jīn )天学(🕷)钢琴(🤥)明(🧗)天学舞蹈(📦)后(😪)天学画(🎱)画大后天学计算机把孩子搞得比成年(nián )人还忙(🌉)却从来还不知道孩(há(🧙)i )子(🔀)的(🤷)兴趣(🎆)(qù(🔂) )在哪(✴)里孩子的特长是什么随后当自己给孩(🌩)子(🧥)安排了一切孩子却也没给他相应的(de )期(🚃)望回馈(🌚)很是(🌝)(shì )失望只好对孩子特殊批(pī )评
在一些情况下(📆)家长们比(bǐ )较喜欢互相攀比而且两(liǎ(♉)ng )家孩子所有(yǒu )人(💰)而(ér )且不喜欢比成绩(⛄)比(🗜)奖项(🛥)各种暗(🤤)暗对(🚟)着干有是家长(🍶)总觉得自家孩子比当然(rán )了别人家的(😈)是(🔽)给他(tā(🎙) )丢份随后对(⏹)(duì )孩子没(🚤)好脸(liǎn )色
虚(xū )荣心有时候真(zhēn )的是亲子(🕤)关(🔢)系的一大(🙉)杀手(🐏)是孩子成长路上(shàng )的绊脚石(🐘)
以下几(🆒)种(zhǒng )特殊(🏆)情况家长也会一(yī )直(🌘)责骂孩子
第一种(🤗)重男(🎨)轻女思想你说起重(chóng )男轻(🔌)女的观念罪魁(🚾)祸首应该是明清时期断章取义程朱理学(xué )的(🕞)人而他们的病(😢)态(🛣)不自信拼命地联手打(🥣)压女性(🐕)造成了今天的局面虽(suī )说只(🏬)有几百年的历(lì )史不过要去除那(🎁)(nà )些封建余(🍄)毒并不是这样(yàng )的(⛴)话太容易这(🌂)就倒致了一些女(🍺)性(🌎)从小到大在(zài )家庭里不招人(🤓)待见论(⛽)(lùn )什么做的好应该不好永(♋)远全是受窝(😉)囊气的那一个
第二种(🤮)(zhǒng )窝里(⏹)横
有所谓的窝里横最简(🦑)单说应该是对着外人一脸笑容对着家(🔰)(jiā )人(💲)凶狠的样子
这类人一般有着深多(duō )少自卑(🐽)心理的(🐚)心(🙄)(xīn )能(🕖)力(🐷)(lì )也不是(Ⓜ)什么很强但是又不不(bú )会愿意遇到自己的缺点随(🍍)(suí )后对着外人传送讨好(hǎ(🎾)o )卖乖(💫)人(ré(📵)n )格模(🙈)式希冀(🔦)完成任务外人的肯定(🚍)对着家(🅿)人启动霸道模式反(fǎn )正又是想完(wán )成任(😦)务(🚚)家人的(⛑)肯定(dì(🚰)ng )但拉不下面子他(🈵)们最幻术系(🐵)的一(🔸)点(diǎn )就是把在外面的(👕)气带到家里(〰)来撒(🚛)弄得全(quán )家(🕸)不祝生活
第三种偏执型人格障(🐵)碍
偏执(📟)(zhí )型人(🤗)(rén )格障碍(🐄)患者的(🛬)原因在成长过程中遭遇了(📢)众多批评全盘肯定辱骂吹毛求疵还没有(yǒ(🈶)u )得到及时和对的的心理疏导致使当他(👹)们成年那以后(🎬)家里(lǐ )人需要听自己(jǐ )的(de )否则(🕗)那就是(🤡)不忠就(jiù )是(shì )背叛过即(jí )便(📈)你是好意提醒他们(🔏)也(🐪)会其(🖱)为是(shì )对自己的敌(🎣)意(yì )但(👌)是(👶)把事情(⚡)(qíng )闹大弄(nòng )得尽人皆知而(ér )他们在(zài )教育(📧)子女方面最经常做的是(shì(🌚) )在子女身(😓)上(💒)反复重复自己小时(🍐)候的遭遇拼命地否(🕵)定打击
上述事项几种可能不管(guǎ(🕙)n )是哪一种对子女心(😴)理(🥋)成长都更为很(🎯)(hě(🙈)n )不利不可否(fǒu )认有是家长(🏨)(zhǎng )是是(🌮)因为好意但(dàn )是长时刻在打击式(🎐)(shì )教育下成(🙀)长的孩子(🅰)会(huì )出现相(🧡)当严(📧)重的自卑感有的可能心理(⛩)扭曲甚(shè(🎠)n )至还患抑郁症偏执型人格(gé )障(🕔)碍等
这对常期处(💻)于(yú )这样(🦊)的(de )环境下(xià )的孩子只能说学会了(le )自己(😂)(jǐ )疏导情(qí(🌥)ng )绪或找朋(pé(🥇)ng )友倾诉(🈳)渐渐地(🌾)释放者不良情(qíng )绪也(yě )也可以试着从另一个角度去表述要知道些父(🌷)母(🍑)(mǔ )的出(🎒)发(🕚)点是好的只是方法不(🧒)(bú )对
以上(shàng )是我的回(🍉)答如果不是(🐥)您另外那些(🖥)疑问(☝)感谢下方评(píng )论区私(sī )信给我共同探讨
这里是心理咨询师里外雅(🥫)堂码字(⛔)(zì(😗) )易为假如您(nín )质疑我的观点请点个在看如果没有我(wǒ )的回答对您(💅)和您的(🤟)朋(🏼)(péng )友有帮助请点赞(🤛)和(📱)评(píng )论(lù(🎎)n )给他们谢(😰)谢(⛅)啊
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