你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼(yǎn )中的(💂)父亲是什么(🔸)样的
我(🔧)眼中的父(💅)亲是什(🤩)么东西样的
他为人正直(zhí(🎅) )善良温和(hé )待人宽(🤫)容大(🐚)(dà )度工作上敬(🔥)(jìng )业爱岗对母亲恩爱非常对(duì )儿女关怀慈(cí )爱有(⛏)担当(dāng )有责任心是我们心中最完美的(🍅)艺术品父(fù )亲
孩子遇到事情父亲永远都(🌟)是责怪他是什(💨)么(😰)
爸(🦗)爸(🚁)这是我(💬)这一次(👷)考(kǎo )试的(de )成(📰)绩
才98分你怎(💞)摸不(bú )考100你看隔壁的小明(🐔)每次都(dō(🌂)u )拿第一(🚢)
爸爸(㊗)我刚才摔了(🗂)一跤(🔖)
你怎摸那就笨连走(zǒu )路都不会(huì )
很熟悉的场景(🌃)有没在多(📩)数人的印(🎡)象中有(🕝)一(🤘)种(😜)家庭教育(⬇)叫(🎡)你什么都(dōu )不行的话别人(🦁)家孩子(👵)永远不会杰出的
为(wéi )什么有(😜)些家(jiā )长偏向(♓)于(🎸)责怪(🔊)孩(🤛)子而(📈)不(🌎)是鼓励孩子可能他(🌆)们小时候就是(shì )这过来的
心(⛹)理学(xué )上说原生家(📮)庭对一个人(rén )的影响(💿)是不知不觉中的因此几百(bǎ(🌍)i )年而宏(🔘)阔(♐)(kuò )的当我们(men )一声啼哭的那(⏳)一刻(kè )起就终归(🐬)了我(🤹)们要与原生家(♒)庭才能产生(😀)(shē(🍔)ng )许(xǔ )多牵绊这种(zhǒng )牵绊(bàn )从我们(🕒)(men )出(🍶)(chū )母胎的(de )那一刻就也结(jié )束在我们慢(màn )慢的的成长过程中我(🍗)们简单的方(fāng )法是(🍥)从养育好(hǎo )者身(shēn )上悟(🔎)(wù )出了要如何说(shuō(🤼) )话如何处理(lǐ(📸) )事情该如(rú )何遇(🥣)上社会如何能跟他如(❄)果没有(🚐)说一个孩(hái )子从小到大就在一种打击(🧝)之式教(🚆)育的家庭环(huán )境中(zhōng )生命(🙊)成(🌖)长(🆖)假如他自己也认(🚚)同(⤵)这些教育那就成(👅)年那以后100的会应用(🍼)方(👩)法到自己的子女教育(🕚)上如果(😽)不(🐙)是他自己不(bú )认(rèn )同(tóng )而且不停地(🧀)的全盘(pán )肯定(dìng )自己(⛩)的(de )养大者那你(🍭)(nǐ )这种完全(quá(🏿)n )否(fǒu )定就会像自(🏮)我责(zé )备一般(bān )让他牢(láo )牢地记好(⭐)自己最不喜欢的生养者的(🐳)言行(háng )并渐渐反(fǎn )展成自(🍆)己(🌚)最(🆔)不不喜(xǐ )欢的样子而这两种(zhǒng )情况下教育(🍎)出的孩子成年完了他对孩子通过绝对(🎋)否定(dìng )式教育(💸)的可能性是的很大的
所以在(🐷)日常教育孩子的过程中(zhōng )待人(🤠)接(🚿)物与人相处(📞)随时觉察到(dào )自己(jǐ )的(❤)言行(🔹)可以指导(🎍)发现自己(jǐ )是(🦍)否(💝)是被了无论是原生(shēng )家庭的不良影响如果没有才发现了分析试图(tú(🥂) )换个角度看看问(🈶)题慢(màn )慢改(gǎi )变(✔)自(🌕)己的(🔹)性格
在我们的社会(🐠)文化中不少家长误解了(le )激将法的正(🚒)确打开(kā(🕴)i )
谦(🕯)受(shòu )益谦受益这(🌱)句话大家(🥘)都很熟悉不少家(jiā )长(🌙)考虑到担心(🎚)那夸(kuā )奖会使孩子自满踏步不前索性中选择不夸赞孩子而(🕒)是拿别人家的孩子作比较好或者是质疑自家孩(🌥)子的(💧)努力(lì )的或(huò )是(shì )吹(🌚)毛(máo )求疵也可(💁)以是一脸严肃最好不要(🌱)高傲(à(🌟)o )有一些家长似乎从来没有想到过正(zhèng )面(miàn )估计自(😍)家(jiā )孩子(zǐ )吝啬于公开表扬孩子(zǐ(🐻) )并变(🕉)着(🔻)法儿(é(⛔)r )激将法(🦊)(fǎ )说白激(jī )将法(🌟)那是凭借人的(❔)(de )自尊心(🙋)和(hé )逆(👼)反心(xīn )理有利的(de )一面(🎪)以刺激(🕌)的搅起其不(🌄)服输(🎱)的情绪将(🐉)其潜能(🤗)发(🕦)挥出(🥐)来不出来最终达到达到别样的的(de )去说服效(xiào )果但这样的(📙)方(🥅)法的应用是要看对象环境和条件的因此要注意掌握分(fèn )寸肯定不能操之过急也(🐖)没(🥀)法过缓不(🥚)然会能够得到而(ér )是(🍭)的结果
不少家长(🕓)我(wǒ )以(yǐ )为激(🍝)将(jiāng )法是一直否定(dìng )孩子以提升强烈(🍜)的刺激他(tā(🍎) )的目的但(dàn )他这种一直绝(jué )对(🌧)否定的教育更准确(📣)的(🛷)(de )说是(🍀)一(🍧)种打击(🅱)之式教(🔁)(jiāo )育不仅(☝)不一(🌭)定(🕳)能燃起孩子的斗志还(🈵)肯定(dìng )使孩(🍥)子到那时变得(😵)异常很(🌪)自卑感没了斗志(zhì )还会影响亲子(⛽)(zǐ )关系相当严重(chóng )的肯定可能导致孩(🐤)子心(👔)理扭曲起来
对孩(🍏)子建议使(🚌)用激(jī )将法前提是家长曾(céng )经(jīng )大肆表扬(yáng )过(guò )孩子当(dāng )然(rán )过(guò )孩(hái )子(zǐ )也就(💸)是说肯定和(🤺)受到刺激双(🚕)管(🔇)齐下才能能(⛽)够(🎻)起(😙)到作用(💸)
有时候可(🆖)能(néng )是恨铁不成钢也可能(néng )是(shì )对孩子期望值太(🕠)高却不了(🚪)解孩子的实际能力还有可(kě )能是虚荣心(🚿)太重
望女成凤望子成龙望女(🛡)成凤(👅)是很多(duō )家长的真实想法但并也不是(🌥)全(🧓)部的家(👩)长都很自(➖)己的孩子大部分的而(📴)且忙碌不堪自己的工作缺乏(⏳)沟通(🤚)也(👜)(yě )可以自己小时(shí )候有曾经的(💵)未基(jī )于的愿(🅿)(yuàn )望(wàng )将孩(➖)子其为自己的私有(yǒu )财产(chǎn )理想的(📿)继承者而(📰)对孩(🎐)子抱有(yǒ(🔰)u )极大的(🚦)期望(👀)甚至连(🏦)有点过于(🌃)理想化(🚾)但(📒)他他们却没(〰)真正的自己的(de )孩子举个例子现(🎧)在(zài )很多家长望着(zhe )别人(🤷)(rén )家给孩子报课(kè )后兴趣班就跟了瞎报今(❎)(jīn )天学钢琴明(míng )天学舞蹈后天学画画大后天(tiān )学计(jì(💳) )算机把(bǎ(📛) )孩子搞(gǎo )得比(🆖)成年人(rén )还(hái )忙(máng )却从来还不知道孩子(💁)的兴趣在哪里(📦)孩子的特长是什么随(🏍)后当自己给孩子安排(🔏)了一切孩子却也(yě )没给(🔦)他相应(yīng )的(de )期(😡)望回馈很是(shì )失望只好对(duì )孩子特殊批评
在一些(🏠)情况下(🚥)家长(zhǎng )们(🌤)比较喜欢互相(xiàng )攀比而(✨)且两家孩子所有人而(ér )且不喜欢比成绩(⏪)比奖项各种(zhǒng )暗暗对着干有是家长总觉(🥡)得自家孩子比当(♍)然了别人家的是给他丢(diū )份随(suí )后对(duì )孩子没好脸(🔦)色
虚(🤢)荣心有时候真的(🍩)是(🍉)亲子关(♍)系的(🚁)一(⤴)(yī )大(dà )杀手(🛎)是孩(🍤)子成长路(lù )上的绊(🥣)(bàn )脚石(🍨)
以下几种(zhǒ(🗯)ng )特(🌾)殊情况家(⬇)长也会一直(zhí )责骂孩(🌈)子(zǐ )
第一(yī )种重男(nán )轻女思想(🍫)你说(📫)起重男轻(🚊)女的观(⏯)念罪魁(🐦)祸(🗨)首应(🥉)该是明清时期断章(☔)取义程朱理学的(💨)人(rén )而他们(🤺)的病态不自(zì )信(👸)拼命地联手打压女性造成(😼)了今天的局面虽说(📶)只有几百年的(🤘)历史不(🖍)过(guò )要去除那些(😃)(xiē )封建余毒并不是这(🍓)样(⏭)的(👂)话太(tài )容易这(👗)(zhè )就(🌶)倒(🔸)致了一(🕒)些女(nǚ )性从小到大在家庭里不招人待见论什(🚍)么做的(de )好应该不好永远全是(🎓)受窝囊气(qì(😜) )的那(🔯)一个
第二种窝里横
有(🎡)所谓的(🎡)窝里横最简单(dān )说应该是对着外人一脸(🐗)笑容对着家人凶狠的样子
这类人(👅)(rén )一般有着深(shēn )多(⛔)少自(🌬)卑心理的心能(🥗)力(🔟)也(🏉)不是什么很强(qiáng )但是又不不(🛁)会愿意(🈴)遇到(♿)自己(jǐ )的缺(🎬)点随后对着外人传送(💙)讨(✖)好卖(⛺)(mài )乖人格模式(⛺)希冀完成任务(wù )外人的(😵)肯定对(🧡)着家人启(qǐ )动霸(bà(🎣) )道模式反正又(🤙)是想完成任务(🏙)家人的(de )肯定但(dàn )拉不下面子他们最幻术系的一点就是把在外面的气带到家里来撒弄得全家不祝生(🏚)活(🎬)
第三种偏执型人(rén )格障碍
偏执型人格(🧠)障(🤫)碍患(📽)者的(💦)原因在成长过程中遭遇了众多批评全盘肯定(dìng )辱骂吹(🎤)(chuī )毛求疵还没有得到及时和(hé )对的的心(xī(🌕)n )理疏(shū )导致使当他(🐣)们成年那以后家(jiā )里人(⏸)需要听自己的(de )否(fǒu )则那就是(shì )不忠就是背(🦇)叛过即(🥩)便你(nǐ )是好意提(tí )醒他们也会其(♍)为(🌜)是对自己(📥)的敌(dí(🛏) )意但是把事情闹(😉)大弄得(🔯)尽人皆(🍶)知(💎)(zhī(💗) )而他们在教(💱)育子(😟)女方面最经常做的是在子(zǐ )女身上(shàng )反复重复(fù )自己小(👀)时候(hò(🕝)u )的遭遇拼(pīn )命地否定打击(jī )
上述(💈)事项几种可能不管是哪一种对(⚾)子女心理成长都更(🗽)(gèng )为(😡)很不利不可(🌟)否认有(🏫)是(shì )家长(🎨)是是(shì )因为好意但是长时刻(🍮)在打击式教育下成(chéng )长的(🎛)孩子会出现相当严重的自卑(🦔)感(🐼)有的可(kě(🕑) )能心理扭曲甚至(🐚)还患抑郁症偏执(🏽)型人格(🐭)障(🌆)碍等
这(zhè )对常期处(🎌)于这样(🈺)的(💁)环境下的孩子(🚓)只能说(♿)学会了自己疏(🚕)导情(qíng )绪或找朋(péng )友(yǒ(🏺)u )倾诉渐渐地释(shì )放者(🔅)不良情绪也(😼)(yě(🅱) )也可以试着(🐑)从另一(🈁)个角度去表述要知道些父母的(de )出(😏)发(🍚)点是好的只(🧘)是(❄)方法不对(⬛)
以上是我(🍰)的回答如果不是您(nín )另外那些(🏢)疑(🤷)问感谢下方(💕)评论区私信给(🥁)我共(🔽)同(🚍)探讨
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