你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的父亲(qīn )是什么样的
我眼中的(de )父亲是(shì )什么东(dōng )西样的
他为(wé(🥀)i )人正直善(🚰)良温和待人宽(kuān )容大度(🗓)工作(🤴)上敬业爱岗(🍮)对母(🕗)亲恩(🎻)(ēn )爱非常对(duì )儿女关怀慈(🌪)爱有担当有责任心(⬇)是我们心中最完美的艺术品(🚜)父亲
孩子遇到事(💣)情父亲永远都(💞)是责(🧕)怪(guài )他是什(shí )么
爸爸这是我(wǒ )这一次考(🔼)试的成绩
才98分你怎摸不考(🏗)100你看隔壁的小明每次都拿第一
爸爸我刚(📚)才摔了一(yī )跤
你(nǐ )怎摸那就笨连走路(🛵)都(⬇)不(bú )会
很熟(🐛)悉(💃)的场景有没在(✏)多数人的印象中(zhōng )有一种家庭教育叫你什(🧑)么都(🛋)不行的话别人家孩子永远不(👗)会杰出(chū )的(📟)
为(🚴)什么有些(xiē )家长偏(🗾)向于责(🌱)怪孩子(zǐ(🏉) )而不是鼓(🐤)励孩子可能(😻)他们(🦏)小时(shí )候就(📱)是这过来的
心理(🔗)学(xué )上(⏪)说原生家庭对一个(📡)人的影(🍖)响是(😽)不知(🔡)不觉中(zhōng )的因(🕡)此几百年而宏阔(🅱)的当(dāng )我们一(yī )声啼哭的那一刻(⬅)起就(🕳)终归(⬇)(guī )了我们(🍀)要(📀)与原生(shēng )家庭才(🥢)能产生(🧣)许多(👁)牵(qiān )绊这(🗯)种牵绊从我们出(📞)母胎的那(🛴)一刻(🎉)就也(🗄)结束在我们(🏝)慢慢的(✂)(de )的(🍅)成(😿)长过程中我们简(㊗)单的方(fāng )法是(🉑)从养(😕)育好者身(😯)上悟(wù(🗨) )出了(👲)要如(🌆)(rú )何说话如(🏪)(rú )何处理事情该(gāi )如(🐭)何遇(yù )上社会(huì )如何能跟他如果没有说一(🕔)个孩子从小到大就在一种打击之式(💹)教育(⏩)的家庭环境中生(🐤)命成长假如(🥅)他自己(jǐ(🌲) )也认同这些教(jiāo )育那(🍉)就(🎻)成年那以后(👁)100的会应(🗄)用方法到自己的子(zǐ )女教育(🚿)上如果不(🏛)是他自己(jǐ(🌧) )不认同而(🛒)且不停地的(de )全(🔴)盘肯定自己的养大者(zhě )那你这种完全否(fǒu )定就(🎗)会像自我责备一般让他牢牢(🌴)地记好自己(🐵)(jǐ )最不喜欢的生(🍨)养者的言(yán )行并(👒)渐渐反展成(🏤)自己最不(🐊)不喜欢(huān )的样子(🧓)(zǐ )而这两种情况下(📂)教(🌬)育出的孩子(🚧)成年完(wán )了他(tā )对孩子通过绝(😴)对否定式(🙌)(shì )教(jiāo )育的可(🍗)能(néng )性是的很大(dà )的
所以(📪)在日常教(🧀)育孩(🕡)子的过程(🍋)中待人接物与人(⤵)相处随(🛢)时觉(jiào )察(🍮)到自己的言行可(👚)以指导发(😌)现(xiàn )自己是否是被(🏴)了无论是原生家庭(🐵)的不良影响如果没有才发现了(le )分析试(shì(🎻) )图换个角度看看问题慢慢(🌯)改变自己(jǐ(🏈) )的(✝)性(🥑)格
在我们的社会文(🍽)(wén )化中不(🐲)少家长误解了(🔢)激将(🚏)法的正确(🍻)打开(🚔)
谦受益(🚄)谦(qiān )受益(🚉)这句话大家都很熟悉(🐰)不少(shǎo )家长考虑到(🕓)担心那夸奖(🏸)会使孩(🏩)子自(zì )满踏步不前索性中选(🔮)择(📡)不夸赞孩(hái )子而是(shì )拿别人(🛒)家的孩子(😨)作比较好或(✳)者(🗝)是质疑自家孩(há(🤪)i )子(🛑)的努(➗)力的或是吹毛求疵也可(🎑)以(🏓)是一脸严肃最(zuì(🙃) )好不要高傲有一些家(⏭)长似乎从来(📕)没有(yǒu )想到过正面估计自家孩子吝(➿)啬于公开(🈷)表扬孩子(🌉)并(⛩)变着法儿激将法说白(📥)激将法那是(🏆)凭借人的自尊(zū(🍃)n )心和逆(😃)反心理有利的一面以刺(cì )激的搅(👀)起其(👯)不(🤹)服输的(🦁)情绪将其潜能发挥出(chū )来不出来最(zuì )终达到(🛹)达到别样的的去说服效(📰)果但(🍌)这(💧)(zhè )样的(☔)方(🔣)法的应用是要看对象(🏼)环境和条件的因此要注意掌握(🔽)分寸肯定不能操之过急(🔗)(jí )也(yě )没法过缓不然(💆)会能够得(dé )到而是的结(⛅)果
不(bú )少家(jiā )长我(🚈)以为(wéi )激(jī )将法是一直否定孩子以(yǐ )提升强(🚯)烈(🎋)的刺激他(🍪)的目的但他这种一直(🔦)绝对否定(🍕)(dìng )的(🚂)教(jiāo )育更准确(🍎)的说是一种打(🚯)击之式教(jiāo )育不仅不一定能(🐩)燃(🚵)起(😀)孩子(zǐ )的斗志还肯定(dì(🎡)ng )使孩(📧)子到那时变得(🕠)(dé )异常(cháng )很自卑(bēi )感没了斗志还会影响亲(🈷)子关(😓)系(🤙)相当(🕰)(dāng )严重的(de )肯定可能(🦇)导致(zhì )孩子心理扭曲起来
对孩(🕑)子(zǐ )建议(🥌)使用激将法(fǎ )前提是家(❌)长曾经大肆表扬(🍲)过(⏪)孩子当然过孩(⏺)子也就是说肯定和受(shòu )到刺激双(💧)(shuāng )管齐下(🎾)才能能(né(🎗)ng )够起到作用
有(🐆)时候(📧)可能是恨铁不成(🦄)钢也可能是对孩子期望值太高却不了解孩(🔱)子的(🍪)实际能力还(〰)有可能是虚(xū )荣心太重
望女成凤望子成龙望(📰)女成凤是很(❗)多家长的真实想法但并也不是(🦉)(shì )全(quán )部的家长都很自己(🌫)的孩子大(dà )部分的而且(qiě(🚑) )忙(😅)碌不堪(🍫)(kān )自己的工作(🏾)缺乏(💗)沟通也可(kě )以(yǐ )自己(jǐ(🌘) )小(xiǎo )时候有曾经的未基于的愿望将(🐮)孩子其(🤫)为(🏦)自(🤴)己的私(💂)有财(🥈)产理想的(👢)继(👦)承(🔆)(chéng )者而对孩子(🚣)抱有极大的期(qī )望(👰)甚至(🌼)(zhì )连有点过(guò )于理想化(💤)但他他们(💆)却没真正(zhèng )的(de )自己的孩子举个例子现在很多家长(zhǎ(📨)ng )望着别(bié(🕖) )人家给孩子报课后兴趣班(bān )就跟了瞎报今天(tiā(🏊)n )学钢琴明(🖕)天学舞(👸)蹈后天(tiān )学(🍡)画画大(⚫)后天学计算机把孩(⛵)子搞(🥨)得比成年人(rén )还忙却(🐞)(què )从来还不(🐃)知道孩子的兴(xìng )趣在哪里(lǐ )孩(🚸)子(🤙)的特长是什么随后当(dāng )自己给(🙄)(gě(🗓)i )孩子安排(pái )了一切孩(hái )子却(🎏)也(⛵)没(méi )给他相应(yīng )的(😫)期望回(huí )馈(🈁)很是失望只好对孩(🛵)子(zǐ )特殊批评
在一些情况(🐞)下(xià )家长们比(🤒)较喜欢(huā(🛢)n )互相攀比而且两家孩子所(🐃)有(yǒ(🏇)u )人(🍖)而(🎾)(ér )且不喜欢比成绩比奖(🕴)项(🦗)各(gè(💪) )种暗暗对着干(🔳)有是(📙)家长总(📊)(zǒng )觉得自家孩(hái )子比(📶)当(dāng )然了别人家的是给(gěi )他丢份(⬅)随后(🍮)对(🙇)孩子(🌆)没好脸色
虚(🔄)(xū(🏹) )荣心有时(🥧)候真的是亲子(zǐ(🖲) )关系的(de )一大杀手是孩子成(🌽)(chéng )长路上的绊脚石
以下几种特(tè )殊情(♈)况(kuàng )家长也(yě )会一(👾)直(zhí )责骂孩子
第一种重男(😅)轻女思想你说起重男(📅)轻女(🌄)(nǚ )的观(guān )念罪魁祸(⏱)首应该是(📬)明清(qīng )时期(👙)断(duàn )章取义程(chéng )朱理学的人而(ér )他(🔮)们的病(🌅)态(tài )不(🙀)自信(🔤)拼命地联(lián )手打压女性造成(chéng )了今天的局面虽说只有几(🍏)百年的(de )历史(shǐ )不过要(yào )去除那些封建余毒并(🐰)不是(💨)这样的话太容易(🎸)这就倒致了一些女性(🕥)从(cóng )小到大在家(🌱)庭里不招人待见论什(🐕)么做的好应该不好(🚋)永远全是(🐉)受窝囊气的那一个
第二种窝(🕶)里横
有所谓的窝里横最简单说应该是对着外人一脸笑容对着家人(🍙)(rén )凶狠(😼)的样子
这类人一般(🌇)有(🚻)着(👞)深多少自(⏬)卑心理的心能力也不是(shì(🔮) )什么(❌)很强(🈶)但是又不不(🍟)(bú )会愿意(🔶)遇到自己的缺点随后(🏘)对着(❇)外人传(🅱)送讨(tǎo )好(📖)(hǎo )卖乖人格(gé(🌴) )模(😴)式希冀完成(🏬)任务外人的(📲)肯定(dìng )对着家人启(qǐ )动霸道模式反(🔁)正又是想完成(🎉)任务家人的(de )肯定但拉不(📏)下面子他们最幻术系的一(🧞)点就是把在(📪)外面的气带到家里来撒弄(nòng )得(🙌)全家不祝生活
第三(sān )种(zhǒng )偏执型人格障(🏞)碍(👇)
偏执型人格障碍患(🦃)者(zhě )的原因在成长(🖤)过程中(🗝)遭(🔰)遇了众多(🗣)批评全盘(🕍)肯定辱骂吹毛求疵还没有得到及(👐)时和对的的心理疏(💕)(shū )导(⏯)致使(🔡)当(🏙)他们成(♏)年那以(🙌)后(hòu )家里人需要听自(zì )己的否(♏)则那就是不(bú )忠就(⏭)是背叛(pàn )过(guò )即便(🚳)你是好意提醒他们(men )也会其(qí )为是对自己的(de )敌意但是把事(🔝)情(🕖)(qíng )闹大弄得尽人皆知而他们在(🛫)教育子女方(fāng )面最(zuì(😘) )经(jīng )常做(zuò )的是在(zài )子(zǐ )女(✂)身上(shàng )反复重复自己小时候的遭遇(♊)(yù )拼命地否(🏃)定打击(jī )
上述事项几种可能不管(😕)是哪一种对子女心理成长都更为很不(bú )利不可(🧖)否认有是家(jiā )长(zhǎ(⛎)ng )是(shì(🚾) )是因为好(hǎo )意但是长时(shí )刻在打击式教育下成(chéng )长的(de )孩子会(huì )出现相当(❣)严重的(📂)自卑感有的可能心(xīn )理(lǐ )扭曲甚至还患抑(🌆)郁症偏执型人格障碍等
这对(duì )常期处于这样(🥦)的环(🥃)境下的孩子只能说学会了自己疏导情绪或(huò )找朋(péng )友倾(🍓)诉渐渐地释放(🛹)(fàng )者不良情(🧒)绪(🐿)(xù )也也可(kě )以(📺)试着(🤝)从另一(yī )个角(jiǎ(🔏)o )度去(🕯)表述要知道些父母(🦐)的出(chū )发点是好的(🎑)只是(🔣)方法不对
以上(🏻)是(🛰)我的回(🍆)答如果不是您另外那(🎧)些疑问(wèn )感谢(😧)下方评论(😅)区私信(🐣)给我(wǒ )共(🎰)同探讨(tǎo )
这里(✒)是(🌴)心理咨询师里(lǐ )外雅堂(⏳)码字(🌲)易为(wéi )假如您(🥠)质疑我的(🚒)观(👱)(guān )点请点个在看如果(guǒ(🖖) )没有我的回答(⚡)对您(🤤)和(hé )您的朋友有帮助请(qǐng )点赞和评论给(❤)他们谢谢(xiè )啊
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