你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的父亲(🌤)是什么(me )样的
我眼中的(de )父(📹)亲是什么东(🉐)西样(🐜)的
他为人正直善良温和待(dài )人宽容大度(🚅)工作(🌔)上(🍞)敬业爱(😗)岗(gǎng )对母(mǔ )亲恩爱(ài )非常(🤐)(cháng )对(🐵)儿(🍆)女关怀(huái )慈爱有担当有责任心是我们心中(🀄)最(⛔)完美的艺术品父亲
孩子遇到(🍃)事情父(🔣)亲永远(💓)都(🤑)(dōu )是责怪(guài )他是什么
爸(🛰)(bà )爸这是我这(😺)一次(🧞)考试的成绩
才(🆑)98分你怎摸不(bú )考100你看隔(gé )壁的小明每(🤫)次都拿第一
爸(📴)爸(bà )我刚才摔了一跤(🕑)
你怎(🔢)摸那就笨连走路都(dōu )不会(huì )
很熟悉的(💦)场(chǎng )景(🏊)有没在(⬅)多数人的印象中(🎛)有一种家(jiā )庭教育(yù )叫你什么都不行的话(🔞)别(⛑)人家孩子(🚊)永远不会杰出的
为什么有些(xiē )家长(🥞)偏向于责怪孩子而不是鼓励孩子(zǐ )可能他们小时候就是这过来的(🎴)
心理(⏹)学(🤯)(xué )上(🎀)说原(yuá(😟)n )生(🤝)家庭对一个(🎒)人的影(💿)响是不知(📟)不觉中(🎟)的因此(🍠)几百年(👶)而(🔯)宏阔的(🔩)当我们一(🤾)声(🗝)啼哭的那一刻起就(🗓)终归了我们要与原(yuán )生家庭(🌪)(tíng )才能产(chǎn )生(shē(🚎)ng )许(🚦)多牵绊(😛)这种牵绊从我们出母胎的那(🎺)一刻就(🔚)也结束在我们慢慢的的成长过程中我们简(🔫)单的方法是从养育(yù )好者身上悟出(🥟)(chū )了要如何说话如(😎)何处理事情该如何遇(yù )上社会如何能跟他如(rú(🏐) )果(guǒ )没有(💚)说一(🏛)个孩子从(cóng )小到(dào )大(🎏)就在一种打击之式(shì(🉑) )教育的家(🏗)庭环境中生命成(chéng )长(🚪)假(😀)(jiǎ(🔐) )如他(🚡)自己也认同这些教(jiāo )育那就成年那以后100的会应用方法到(dà(🐌)o )自己的子女教(jiā(🚨)o )育(🖍)上如果(guǒ )不是他自己不认同(🛅)而且(🐅)不停地的(🐶)(de )全盘(🚺)肯定(🚳)自己(💢)的养大(♉)者那你这(🚕)种完全否(fǒu )定就(jiù )会像自(zì )我责(zé )备一般让他牢牢地记好自己最不喜欢的生养者的言行并(🕟)渐渐(🚒)反(fǎn )展成自己最不不(bú )喜(🚌)欢的样子而这两种情况下教育出的孩子成年(nián )完了他(tā )对孩子通过(👎)绝(jué )对否定(dìng )式(⏪)(shì )教育的(📧)可能性是的很大(dà )的
所以在日常教(🔳)(jiāo )育孩(hái )子(🕚)的过程中(zhōng )待人接物与人相(🐟)处随时觉察到自己的言行可以(⚪)指导发(🧠)现(🙏)自己是否(😞)是被了无论是原生家庭的不(😘)良影响如(🕘)果没(méi )有(yǒu )才发现(xiàn )了分析(xī(🧠) )试图换个角度看看问(wèn )题慢(🔗)慢(màn )改变自(➰)己(jǐ )的性(🈁)格
在(⛽)我们的(🎼)社(shè )会文化中不少家长误解了(🚮)(le )激将法(🤭)的正确(què )打开
谦(qiān )受益谦受益这句(😥)话(huà(🍔) )大家都很(🃏)熟(shú(🎞) )悉不(🚠)少家长考(👲)虑(😷)到担(🌌)心(👉)那夸奖会使孩子自满(🤮)踏步不前(qián )索性中(🎋)选择不夸赞孩子而是(shì )拿别(🤸)人(🦓)家的孩子作比(bǐ )较好或(huò )者是(🧕)质疑自家孩子(zǐ )的(de )努(🏳)力的或是(shì(👄) )吹毛求(🥄)疵也(📎)可以是一脸严肃最好不要(yào )高傲有一些家长(🧗)似乎从来(🤬)没有想(🔶)到过正(🐅)面估(gū )计自家孩子吝啬(📼)于公(📟)开表扬孩子并(🕰)变(💨)着法儿激将(🎚)法说白激将法(fǎ(🛡) )那是凭借(jiè(🤮) )人的自尊心和逆反心理有(🦄)利的一面以刺激的(🕢)(de )搅起其不服输(shū )的情(🏪)绪将其(qí )潜能发挥出来不出来(🍴)最终达到达(dá )到别(bié(🥖) )样的(🖋)的去说服效果但(⚫)这样的(de )方法的应用是要(🧤)(yào )看(kàn )对(🔶)象(xiàng )环(♑)境和(hé )条件的(🐢)因此要注意掌握(wò )分寸肯定不能(😵)操(🏔)之过急(jí(😼) )也没法过缓不(bú )然会能够得到而是的结果(guǒ )
不少家长我(✝)以(🖥)(yǐ )为激将(🕑)法是一(⚾)(yī )直否定(🐾)孩子以提升强烈(🔁)的(🔺)刺激他的(🔨)目的(♍)但他这种(🎛)一直绝(🔏)(jué )对否定(🎰)的教育更准(😴)确的说是(shì )一种打击之(🍤)式教育不仅不一定能燃起孩(💲)子(🍺)的(🦀)斗志还肯定使(🏥)孩子到那(nà )时变(🏺)得异常很自卑感没(🐒)了斗志(🎑)还会(huì )影响(🔛)亲子关系(💔)相(👵)当(dāng )严重(chóng )的(🚋)肯定可能(néng )导(dǎo )致孩(📦)子(📁)心(📀)理扭曲起来
对孩子(😝)(zǐ )建议使用激将法前(qián )提(🍴)是家(jiā )长曾(cé(🍄)ng )经大肆表扬(🍧)过孩子当(🥋)然过孩(🚓)子也就是说肯(🖤)定和(🥘)受到刺激(jī(👲) )双管齐下才能能够起到作用
有时(🚮)(shí )候可能是恨铁不(💓)成钢(🙁)也可能是对孩子期望值太高却(📬)不了解孩子(✔)的实(🏂)际(🐌)能力还有可能是(shì )虚荣心(xīn )太重(chóng )
望女成(chéng )凤望(wàng )子(💢)成(ché(🤨)ng )龙望女成凤是很(hěn )多(🕕)(duō )家长的真(🤡)实(shí(📢) )想法但(😔)并(bìng )也(📻)不是全部(bù )的家长(📅)都(dō(🥚)u )很自(🛹)己(🍒)的孩子大部(🐳)分的而(🎵)且忙碌不堪(🙉)(kān )自己的工作缺乏沟通(✍)也可以自己小时候有(💏)曾经的未基于的愿望将孩子其为自己(🌈)的私(👏)有(🥊)财产理想的继承者而对孩子抱(🔭)有(🗄)极大(🚨)的期(qī(🌑) )望甚至连有点过(guò(💜) )于(🌗)理想化但他(tā )他们(😜)却没真正的自(zì )己的孩子(♊)举个例子现(🎚)在很(hěn )多(duō(😆) )家长望(wàng )着别人家给孩子(⚡)报课后(💦)兴(xì(💷)ng )趣(qù )班就跟了瞎报今天学钢琴明天学舞蹈后(💮)天学画(huà )画大后天(tiān )学(👰)计算机把(🐦)孩子(➖)(zǐ )搞得比成(📒)年人还忙却从(💾)来还不知道(dào )孩子的兴趣在哪里孩子的特长是什么随后当自(zì )己给(🐞)(gě(🌎)i )孩子安排(👫)了(le )一切(qiē )孩子却也没给他相应的期望回馈很(hěn )是(shì )失望(wàng )只好对孩子特殊批评(👺)
在一些情况下家长们比较(jiào )喜欢互相攀比而且两家(🈹)(jiā )孩(💕)子所有(🔪)人而且(🔭)不喜(🏹)(xǐ )欢比(bǐ(🎄) )成绩比奖项各(gè )种暗(📂)暗对着干有是(📈)(shì(🍟) )家长总觉得自家孩子(zǐ )比当然(🚰)(rán )了别人家的是(🏅)给(🏎)他丢份随后对(duì )孩子(zǐ )没好脸色(📖)
虚(🍲)荣(ró(🐬)ng )心(🐵)有时候真的是亲子关(guān )系的一大杀手是孩(♎)子成长路上的(🤲)绊脚石
以下(xià )几种特(🐛)殊(🚜)情(⛓)况(❔)家长也会一直责骂(✌)孩子
第一种重男(ná(🎦)n )轻(🖌)女思想(💊)你说起(qǐ )重(chóng )男轻女的观(💙)念(⏱)罪魁(kuí )祸首应该是明清时期断章取义程(🕘)朱理学的人而他们的病态不自信(🥙)拼命地联手(💪)(shǒu )打压女性造(🚿)成了今天的局面(miàn )虽说只(🌫)有几(jǐ )百(💾)年的(de )历史不过要(yào )去除那些(🍡)封建余毒(🏇)并不是(shì )这样的话(🌫)太容易这就倒(🥥)致了一些(xiē )女性从小到大在家(jiā )庭(tíng )里(lǐ )不招人待见论什么做的(🥡)好应该不好(🔌)永远全(quán )是受窝囊气的那一个
第(dì(🔄) )二种窝(wō )里横
有所谓的窝里横最简单说(🛸)应该(🌋)是对着外人一(📖)脸笑容对着(🛡)家人凶狠(⚽)的样(yàng )子
这(🏝)类人一般有着深多少自(♍)卑心理的(de )心能力也不是什么很强但是又(🎆)不不会(🗒)愿意遇到自(👽)己的缺点随后对着(😦)外人(rén )传送讨好(🎐)卖乖(🏹)人(rén )格模(🕷)式希冀完(🧕)成任务外人的肯定对着(zhe )家(🅰)人启动霸道(dào )模式反正又是想完成任务家人的(de )肯定(♌)但拉不下面子他们最幻术(🉑)系的一点(💾)就(💾)是把在(🌚)外面的气带到(dào )家里来撒弄得全家不祝生活(huó )
第三种(zhǒ(🥎)ng )偏执(zhí(🦅) )型人格障(zhàng )碍
偏执型人格障(🏩)碍患者(🏚)的原(🏡)因在成长过程中遭遇(🤴)了(le )众多批评(🍌)全盘(🐽)(pán )肯(🔐)定辱骂(🎴)吹毛求疵还(hái )没有得到(🥕)及时(🧖)和对(🌋)的的心理疏导(dǎo )致使(shǐ )当(📁)他们成年那以后家(🎞)里(lǐ )人需要听自(🍳)己的否则那就(❕)是不忠(🏔)(zhōng )就是背叛过即(🛏)便(biàn )你是(shì(🐭) )好意(🎏)提(tí )醒他们也会其为是(shì )对(🚺)自己(🎗)的敌意但是(🍏)把事情闹(📃)(nào )大弄得(dé(🌘) )尽人皆(jiē )知而他(tā )们在教育子女方(fāng )面(🥅)最经常做的是在子女(📥)身上反(fǎn )复(🈲)(fù )重复自己小时候的(de )遭遇拼命地否定打击(jī )
上述事项几种可能不管是哪(🚉)一种对子女心(xīn )理成长都更为很不利(🤲)不可否认有是家(🤣)长是是(🦕)因为好(😙)意但是长(🖼)时(🏏)刻(👻)在打击式教育下成长的孩子(🔚)会(🧓)出现相当严重的(🕷)自卑感有的可能心(xīn )理扭(niǔ )曲甚(🍀)至还患抑(⚽)(yì(☔) )郁(⚽)症偏执型人格障(😽)碍等
这对常期处于(📸)这样的环境下的孩子只(🈚)能说学(😌)会了(😋)自(🧡)己(jǐ )疏(🎌)导情绪或找朋(péng )友倾(qīng )诉渐渐地释放者不良(👀)情绪也也可以试着(zhe )从另(lìng )一个角度去(👾)表述要知道些(🚮)父(fù )母的出发点是好的(🤵)只是方法不对
以上是我(📜)的(🐀)回答如果不是(🍰)您(ní(💸)n )另(🔲)外(🐕)那些疑问感(😈)谢下(♈)方(👏)评论(🦌)区(🏍)私信给我共同探讨(tǎo )
这里是心理咨(zī )询(xún )师里(lǐ )外雅(🍈)堂码(👏)字易为(🦋)假如您(🎯)质疑(🌙)我的(🏣)观点(diǎn )请(qǐng )点(diǎn )个在看如果(guǒ )没有(🍖)我的回答对您和您的朋友有帮助请(qǐng )点赞(📰)和评论给他们谢(xiè )谢(🚷)啊
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