你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你(nǐ )眼中的父亲是什么样的
我眼中的父亲是(🚐)(shì )什么东(🛌)西样的
他为(🏉)人正(😛)直(zhí )善(🎼)良温和待人宽容(🔘)大度(⛪)工作(🕍)上(🐊)敬业(yè )爱岗(gǎng )对母(mǔ )亲恩(ē(💲)n )爱(👯)非常(👛)对儿女关(🐐)怀(huái )慈爱有担当有责任心是我们心中最完美的艺(👽)术品(🔲)父亲(qīn )
孩子(🕕)遇到事情父亲永远都是责怪他是什么(✈)(me )
爸爸这是我这一(⚫)次考试的(🧞)(de )成绩
才98分你怎摸不考100你看隔壁(🐧)的小明每(🌦)次都拿第(👌)一
爸爸我(🤒)刚才摔了一(🆙)跤
你(🦈)怎摸(mō )那就笨连(🔱)走路(🅾)都不(bú )会
很熟悉的场景有没在(🎣)多(🚺)数人的(😫)印象(xiàng )中(zhōng )有一种家(💱)庭教育叫你什(🈺)么(me )都(dō(🔯)u )不行的话别(🚤)人家孩(hái )子永远不会(🆗)杰出(💇)的
为什么(🏤)有些(🤔)家长偏向于责怪孩子而不(🏽)是鼓励孩子可能他们小时候就(🈹)是这过(🔥)来(🤗)的
心理(🎅)学上说原生(📨)家庭对一个人的影响是不知不(⚓)觉(jiào )中的因此几(jǐ )百年(nián )而宏(💗)阔的当我们一声啼(tí )哭(kū(⏪) )的那一(😶)刻起就终归(guī )了我们(🌺)要(🔆)与原生(shēng )家庭才能产生许(🚰)多牵绊这种牵绊从我们(men )出母胎的那一(yī(🧑) )刻(🔨)(kè(🗨) )就也结束在(zài )我们慢慢(màn )的的成(〰)长过程(💝)中我们简单(🌸)的(🎤)方(🔖)法是从(cóng )养育好者(🚊)身(🚐)上悟出了要(🛒)如何(😭)(hé )说话如何处(chù )理事情该如(🚔)何(🤹)遇上(🛐)社(shè )会如何能跟他如果(✉)没(🦂)有(yǒu )说一个(🅾)(gè(🏍) )孩子从小到大(🚌)就在(zài )一种打击之(🤶)式教(jiā(👉)o )育的(⏰)家庭环境(🔉)中生(🗺)命成长假(✌)如他自己也认同这些教(🗨)育那就(jiù(🏚) )成(🎟)年那以(👰)后100的会(huì )应用方(fāng )法到自(🎺)己的子女教育(📓)上如果不(🕣)(bú )是他自己(jǐ )不认同而且不停(tíng )地的全盘(🏉)肯定自己的养大者那你这种完全(💠)否定就会像自(zì )我责备(💌)一(yī )般让他牢(🛀)牢地记好自己(jǐ )最不喜欢的生养者(zhě )的言行并(💻)渐渐反展成(🔝)自己最不不喜欢(🏨)的样子而(🌳)这两种情况下(xià(📰) )教育出(🕘)的孩子成年完了(le )他(🎛)对孩子(zǐ )通过绝对否定式教(🔛)(jiāo )育的可能性是的很大的
所以在日常(📷)教育孩(🚢)子的过程中(zhō(🖲)ng )待人(💑)接物与(yǔ )人(🐠)(ré(⚽)n )相处(🍍)随时觉察到自(🌲)己的言行可以指(zhǐ )导发现自己是(🍜)否是被了无论是原生家庭(🗃)的不(🧚)良影响(xiǎng )如果没有才(🥥)(cái )发(💪)现了分析试图换(🔫)个角(jiǎo )度(🏷)看(⏬)(kàn )看问题(🚴)慢慢改变自己的性(🛑)格
在我(wǒ )们(men )的社会文化中不少家长误解了激将法(😻)的正(🔚)确打开(🌆)
谦受益谦受益这(zhè )句(🏷)话大家都很熟悉不(👺)(bú )少家长(zhǎng )考虑到担(📚)心(🐯)那夸(🕝)奖会使孩子自满(🍰)踏(🙄)步不(bú )前索性(xìng )中(🎖)选(♑)(xuǎn )择(🌑)不夸赞(🏡)孩子而是拿别人家(🧛)的孩子作比较好(⭕)或者是质疑(🎺)自家(🐪)孩子(🐦)的努力的或是(shì )吹毛求(💗)疵(👫)也可(🤝)以(yǐ )是一脸(liǎn )严(😷)肃最好不(bú )要高傲有一些家长(zhǎng )似(🚦)乎从来(🏭)没有(♟)想到过正(🎑)面估(🕘)计自家孩子(👺)吝啬(🏡)于公开表扬孩子(zǐ )并变着法儿激将法说(shuō )白激将法(🏸)那是凭借(jiè(🙃) )人(🈲)的自尊(zūn )心(😳)和(🌕)逆(🍑)反心理有利的一(🕖)面以刺(💞)激的(📠)搅起(qǐ )其不服输(🛫)的情(🌰)绪(xù )将其潜能(🚢)发挥出来不出(chū(💀) )来最(🖇)终(🐭)达到达到别样(yàng )的(🐀)的去(qù )说服效果但这样的方法(🌀)的应用是要看对象环境和(🛣)条件(jià(🤖)n )的因此要注(🕵)意掌握分(👼)寸(🖨)肯定(📜)不(🕐)(bú )能操之过急也没法过缓不然会能够得(dé )到而是的结果
不少家长我以为激将法(fǎ )是一直(zhí )否(fǒu )定孩子以提升强烈的刺激(jī )他的目的但(❇)他这种一(yī(🚫) )直绝对否(💜)定的教(🕖)(jiāo )育更准确(què )的说(🧔)是一种打(⛷)击之式教育不仅(😙)不一定能燃(rán )起孩子(🎛)(zǐ )的斗(dòu )志还肯定(🌧)使(shǐ(✏) )孩子到那时(✂)变得异常很自(🐑)卑感没了斗(🈸)志还(🏴)会(🧜)影响(xiǎng )亲(📴)(qīn )子关系相当严重(😟)的肯定(📟)可能导致孩子心理扭(niǔ )曲起来(🤺)
对(🛡)孩子建议使(〽)用激将(jiāng )法前提是家长曾(👌)(cé(⛽)ng )经大(🗿)肆(sì )表扬过孩(hái )子当然(🔇)(rá(💙)n )过孩(🕺)子也就是说肯定和受到刺激双管齐(😼)(qí )下才能能够起到作用(🐂)
有时(🗃)候可能(⛺)是恨铁不成钢也可(🚪)能是对(👊)孩子期望值(zhí )太(👄)高(gāo )却不了(le )解(📯)(jiě )孩子的实际能力(lì )还有可能是虚荣心太(💨)重(🎇)
望女成(chéng )凤(fèng )望子成龙望(wàng )女成凤是很多家(🔇)长(🏀)的真实想(xiǎng )法但并(🤲)也(yě )不(🍣)是全(quán )部的家长都(🥅)很(😼)自己(jǐ )的孩子大部分的而且(qiě )忙碌不堪自己的(🏘)工作(zuò(😥) )缺乏(🤱)沟通也(😊)(yě )可以自己(⬆)小(👚)时候(🎹)有曾经的未(📳)基(jī )于的愿望将孩子其(👂)为自(zì )己的私(🔚)有财产理想的继承者而对孩子抱有极大的期望甚至连(lián )有(yǒu )点过于(🍰)理想化但他他们却没(📮)真正的自己的孩子举个(🏸)例(lì )子(zǐ )现在很多家(🚷)长望着(🎍)别人家给孩子报课(🌭)后兴趣(qù )班就跟了瞎报(bào )今天(🦄)学钢琴明天学舞蹈(⏺)后(hòu )天学画画大后天学计算机把孩子(zǐ )搞得比成年人(👩)还忙却从(cóng )来还不(bú )知道孩子(🐸)的(🛷)兴趣在(zài )哪里(lǐ )孩子的特(🍘)长是什么(me )随(suí )后(🚭)当自己给孩子(💠)安排了(🔌)一切孩子(😦)却也没给他相应(🗺)的期望回馈很(🤴)是失(shī )望只(⛷)(zhī )好对孩子特殊批评
在一些情况下家长们比较喜欢互相攀比(🎆)而(🍗)且两家孩子所有人(rén )而(ér )且不喜(🕴)欢比成绩比奖项各种暗暗对(duì )着干有(yǒu )是家长(🐷)总觉(💩)得自家孩子(zǐ )比(🥐)当然了别人家的是给他丢份(😱)随后对孩子(💇)没好脸色(sè )
虚荣心(🙌)有时候真的(de )是亲子关系(👶)的一大杀(shā )手是孩子成长(👏)路上的绊脚石(🈺)
以(yǐ )下几种特殊情(qíng )况家(jiā )长(🌤)也(yě )会一直责骂孩(🏪)子
第一种(🏆)重男轻(qīng )女(🈁)思想(🗃)你说(shuō )起(qǐ )重男轻(🥞)女(nǚ )的观念(🚜)罪(zuì )魁(🌜)祸首应该是明(💯)清时期断章(zhā(🎳)ng )取(qǔ )义程朱(🖼)理学(〽)的(de )人而他们的病(🔱)态(💤)不自(zì )信拼命地联手打压(🦑)女性造成(chéng )了今天的局(🧜)面虽说只有几百(💻)年的(🐇)历(🤐)史(😰)不(🎇)过要(yào )去除(🃏)(chú )那些(🍰)封建余毒并(bìng )不是(🕧)这样的话太(😌)容易(yì )这就(🔱)倒致了一些(🧠)女性从小到大在(zài )家(jiā(🚍) )庭(tí(📧)ng )里不招人(🧗)待见论什么(me )做的好应该不好(🥑)永远全是受窝囊气的那一个
第二种窝(wō )里横(hé(🍱)ng )
有(😯)所(🏘)谓的窝里横最(zuì )简(🎳)单(🎇)说应该是对着外人一脸笑容对(🏓)着(📢)家人凶狠的样子
这类人(🐄)一般有着深多少(shǎo )自(zì )卑心理的心能力也(🐟)(yě )不(🏺)是什么很强但是又不不(bú )会(📡)愿(🍾)意(yì )遇(yù )到自(💻)己(🅾)的(🛳)缺点随后对着外人传(chuán )送讨好卖(mài )乖人格(gé(🎚) )模(🚦)式希冀完(📢)成(📗)任务外(📛)人的(🚌)肯定对(📥)着家(jiā )人启动霸(bà )道模式反(🦗)正又是想完成(chéng )任务家人(🌎)(ré(🛴)n )的肯定但拉(🥎)不下面子他们最幻术系(xì )的一点就是把在外(🎂)面的气带到家里来撒弄(nòng )得全家不祝(zhù )生活
第三种(😌)(zhǒng )偏执型人格障碍
偏执型人(rén )格障(zhàng )碍患者的原因在成长过程(chéng )中遭遇了众多(duō(🆑) )批(🖖)评全盘肯定辱骂吹毛(🕤)求疵还没有得(🏺)到及时和对的的心理疏(😡)导致使当他们成年那以后(🥒)家里人(➖)需要(yào )听自己(🚃)的否(fǒ(🌃)u )则(zé )那就(jiù )是不(🍃)忠就(💭)是背(bèi )叛过即便你是好意提醒(xǐng )他们也会其为是(🗜)对自(zì )己(jǐ )的敌意但(🏛)是(🌁)把事(🤬)情闹大弄得(🌾)尽人皆知而(❤)他们(🎹)在(🧖)教育子(zǐ )女方面最经常做的是在子女身上反复重复自己小时候的遭遇拼(pī(🚬)n )命地否定打击
上述事项几种可能(🚣)不管是哪(❔)一种对子女心理成长都更为很不利不可否(🖐)(fǒu )认有是家长是(shì )是因为好意但是(🛁)长(zhǎng )时刻在打击式教育下成长的(🐢)孩(⏯)子会出现相(xià(💲)ng )当严重的自(🚎)卑感有(🚑)(yǒu )的可(kě )能心理扭曲甚至还患抑(🥤)郁症偏执型人(🚸)格障碍等
这对(🙋)常期处于这样的环境(jì(🚣)ng )下的(🏎)孩子只能说学会了自(zì )己(jǐ )疏导情绪或找朋友倾诉(🎫)渐渐(🚳)地释放者不良情(qíng )绪也也可以试着(zhe )从另(lìng )一(😰)个角度去(qù )表述要知道(🌲)些父母的(de )出发点(🎌)是(shì )好的只是方法不对
以上是我的回答(dá )如果不(🔢)是您另外那些疑问感谢下方(🏝)评论(🌽)区私信给我共(🗄)同(tóng )探讨(👙)
这里是心(🍺)理咨询师里(🗝)外雅堂码字(🐓)易为假(💥)(jiǎ )如(🕢)(rú )您(🕤)质疑我的观点请点(🔇)个在看如果没有(yǒ(🍍)u )我的回答(🚴)对(😦)您和您的(de )朋友有帮助请点(diǎn )赞和(🚟)评论(🍪)给他们谢谢啊
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