你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你(nǐ )眼(🏐)中的(de )父亲是什么样的
我眼中(♓)的父亲(qīn )是什(📿)么东西样(yàng )的(de )
他为人正直善(shàn )良温和待人宽容(🎚)大度工作(zuò )上敬(👎)业(🥢)爱岗对母(💧)亲(qī(🥋)n )恩爱(🎐)非(fēi )常对儿女(📎)关怀慈爱有担当有责任心是我们心中最完美的(🍺)艺术(shù )品父(fù )亲
孩(hái )子遇(🎌)到事情(🕸)父亲(🛩)永远都是责怪他(🌿)是什么
爸爸这是我这一次考(💒)试的成绩
才98分你怎摸不考100你(nǐ )看隔壁(🎴)的小明(míng )每次都拿(ná(💜) )第一(yī )
爸(bà )爸我刚才(🛂)摔了一跤(📺)
你怎摸(mō )那就笨连走(zǒu )路都不会
很熟悉的(🚥)场景(🛴)有没在多(duō )数人的(🥋)(de )印(🆓)象中有一种家庭教(💀)育(yù )叫你什么(😯)都(🕯)不行的话别人家(🧗)孩子(🔂)永远不会杰出的(🐬)
为(🙁)什(shí )么有些(xiē )家长(zhǎng )偏向于责怪孩子而(🌟)不是鼓励孩子(🤽)可(📍)能他(🕑)们小时候就(🛰)(jiù )是这过来的
心(🍪)(xīn )理学上说原生家庭对一个人的影(yǐng )响是不知不觉中的因(yīn )此几(🐳)百年而(🦋)宏阔(🥖)的当我们一声啼哭的那一刻起就终归了我们(📠)(men )要与(🐕)原生家庭才能产生许多(📒)牵(qiā(💣)n )绊这种(zhǒng )牵(🔠)(qiān )绊从我们(🕘)出母胎的那(nà )一刻就(❗)也(yě )结(💦)束在我们慢慢的的成(📞)长过程中我们简单的方法是(🆕)从养育好(🕖)者身上悟出了要(💻)如(rú )何(hé )说话如何处理事情该如(rú )何遇上社会如何能跟他如(🎯)果没有(✍)说一个(〽)孩子从小到大就在一种打击之式(shì )教育的家庭环境中生(shēng )命成(chéng )长假如他自己也认(🏓)同这(zhè )些教育那就成(ché(🤧)ng )年那(📮)以后100的会应(yīng )用(yòng )方法到(dào )自己的子女教育上(🚰)如果不是(🤬)他自己不(⚡)认同而(🏧)且不停(tíng )地的全盘肯定自己的养大者那你这种完全(✴)否定就(🍪)会(💣)像自(zì )我责备一(🧤)般让(ràng )他牢牢地记好自己(♎)最不喜(🗼)欢的生养者(🤛)的言行并(🐪)渐渐反(🧦)展成(🦃)自己(🧔)最不不喜欢的样子而这两(🚺)(liǎng )种情况下(xià )教(🍱)育出的(🐜)孩子(🚘)成(😚)年(🌶)完了他(tā(🤦) )对(🕚)孩子通过绝对否定式教育(🌬)的(de )可能性是的很(🏔)大的
所以在日(rì )常(🐅)教育孩子(🎾)的过(🏓)程中待(🍜)人接物(wù )与(🍅)人相处随时觉察到自己的(🖋)言行(🕟)可以指导(🕸)发现自己(〰)是否是(🌀)被了无论(📸)是原生家庭(🙆)的不良影(yǐng )响如(👆)果没(méi )有(🎳)才(🎶)发现(🐭)了分析试(🥙)图换(🦎)个角度看(🌬)看问题慢慢改变自己(jǐ )的(📡)性格
在我们的社会文化中不少家长误解了激(jī )将(jiāng )法的正(zhèng )确打(🤛)开
谦(🅾)受益谦受益这句话(🧕)大(🏷)家都很熟悉(🐀)不少家(👴)长(🐕)考虑(lǜ )到(🖍)担(dā(💈)n )心(🕐)那(💻)夸奖会使孩(hái )子(zǐ )自满踏(🍑)步不(bú )前索性中选择(⏫)不夸赞孩子而是拿(🛀)别人家(jiā )的孩(hái )子作比较好(😋)或者(💷)(zhě )是质疑自(zì )家(🔑)孩子的努力(🈵)的或是吹毛求疵也可以(yǐ )是(🚒)一(😗)脸(liǎn )严(🚯)肃最好不要高(gā(🚔)o )傲有一些家长似乎从(có(📭)ng )来没有想到(dào )过正面估计自家(😂)孩(🛺)子吝啬于公(🔋)开(🧖)表(🏝)(biǎo )扬孩子(zǐ )并变(biàn )着法儿激将(jiā(😕)ng )法说白(👮)激(🥌)将法(📉)那是凭(pí(📲)ng )借人的自尊心(xīn )和逆反心理有(😰)(yǒu )利的一面以刺激的搅起其不(bú )服输(🔦)(shū )的(de )情绪(🐯)将其潜(🏚)能发挥出来不出来(🛏)最终(zhōng )达到(🎨)达到别样的(😣)的去说(🐴)服效果但(📐)这样的方(😭)法的应用(yòng )是(🥈)要看对(💏)象环境和条(🎞)件(jiàn )的(🖱)因此要注意掌(🎂)(zhǎng )握分寸肯(kě(🤑)n )定不能操(cāo )之过急也没法(🙊)过(🛰)(guò )缓不然会能够(💗)得到而是的结果
不(🖍)少(🔞)家长我以为激将(jiāng )法是一(🕕)直否(fǒ(😥)u )定孩子(zǐ )以提升强烈的刺激(🐕)他(tā(🖍) )的(de )目的但他这种一直(🏟)绝(💊)对否定(dìng )的教(jiā(🍏)o )育更(gèng )准确的(🖋)(de )说是一种打击之式教育不仅(🕹)不一定能燃起孩子的(de )斗志还肯定使孩子到那(nà )时(🎈)变得异常很(⛲)自卑感没了(le )斗志还会影响亲子关(🦍)系相(🗂)当严重的肯(🎛)定可能(néng )导致孩子心理扭(🈲)曲起(📒)来
对(🎭)孩子建(👍)议使用(🌩)激(🀄)将法前提是家长曾经大肆表扬(🖥)过孩子当(🏢)然过孩子也就是说(shuō )肯定和(🔙)受到刺(🏗)激双管齐(🥈)下(xià )才(👟)能能够起(🔯)到(🍏)作(zuò )用
有时候可能(néng )是(shì )恨铁不成钢也可能是对孩子期望值(zhí )太高(💕)却不了解孩子(zǐ )的实(📧)际能力还有可(kě )能是(shì(👊) )虚荣(🌫)(róng )心太(🐂)重
望女成(chéng )凤(👷)望子成龙(📒)望女(nǚ )成(🚙)凤是很多(duō )家(🍰)长的真实想法但并(bìng )也不(bú )是全部的家长都(dōu )很自己(jǐ(💷) )的孩(🌬)(hái )子(👗)大部分的(🚐)而且忙碌不堪(🎮)(kā(🚀)n )自己(jǐ )的工作缺乏沟通也可以自己小时候有曾经的(de )未(📍)基于的愿望将孩子其为自(📎)己的私有财产理想的继承者而对(🏌)孩(🚅)子抱(bào )有极大的期望甚至连(🌲)(lián )有点过(🍭)于理(lǐ )想化(🐮)但他他(🤜)们(men )却没真(zhēn )正(🛑)的自(zì )己(jǐ )的孩子(zǐ )举(🗞)个(gè )例子现(🌴)在很多家长(🥃)(zhǎ(🚊)ng )望着别人家(🐬)给孩子(zǐ )报课(kè )后兴趣(qù )班就跟了瞎报今天学(xué )钢琴明天学(🍎)(xué )舞蹈后天(🐏)学画画(huà )大后天学计(👊)算机(🧓)把孩(😻)子搞(gǎ(👫)o )得比(📪)成年人还(🥡)忙(🏤)却从来还不知道孩(〽)(hái )子(🔍)的(de )兴趣(qù )在哪里孩子的特长(🏹)是(shì )什么随后当自(🌩)己给(📇)孩(➕)子安排了一切孩子却也没(🌌)给他相应的期望回馈很是失望只好对孩子特(😺)殊批(🔛)评(🦉)
在一些情(🤺)况下家长(🤺)们比较喜欢互相攀比而(ér )且两家孩子所有人而(é(🐋)r )且不喜(🐢)欢(huān )比成绩比奖项各种暗暗对着干有是(😈)家长总觉得自家孩子比当(🕡)然了别人家(jiā )的是给他丢(diū(🤑) )份随后对孩(🔺)子没(mé(🔄)i )好脸色(👨)
虚荣心有时候真的是亲子关系的一大杀手是(⛹)孩子(👠)成长路上的绊脚石
以下几种特殊(shū(🎃) )情况家长也会一直(zhí )责骂孩子
第一种(👶)(zhǒng )重男轻女(🚼)思想你说起重男(nán )轻(📟)女的观(🆑)念罪魁(🕖)祸首(🗞)应该是明清时期断章取义程朱理(🔔)学(xué )的人而他们的病态不自信(xìn )拼(😝)(pīn )命地联手打压女性造成了(🚊)今天的局(🕷)面虽(suī )说(shuō )只有几百年(nián )的历史不(bú(🏣) )过要去除那些封建余毒并不(🌎)是这(zhè )样的话太容易(yì )这就倒(dǎ(🐡)o )致了一些女(⛎)性从(🍓)小到大在家庭里不招人(🚸)待见(🛷)论什么做的好应该(gā(🏋)i )不好永远全是受窝囊气的那一个
第二种窝里横(héng )
有(yǒu )所(suǒ )谓(🌀)的(de )窝里横最简单说(💸)应该(gāi )是对着外人一脸笑容对着家人凶狠的样子
这类人(🐘)一(🦉)般有着深多少(📼)自卑心理的心(🌱)能力也不是什么(me )很强但是又不(bú )不会愿(🦐)意遇到自己的缺点随后对着外人传送(😭)讨(🌃)好卖(🐌)乖人格模式希冀(🕚)完成任务外人(🌼)的肯(kěn )定对(🎆)着家人(rén )启动霸道模式反正又(📀)是想完成任务家人的(de )肯定(dìng )但拉(🕌)不下(🚜)面(💩)子他(🎌)(tā )们最幻术(🔪)系的(🚟)一点就是把在外面的气带(🚌)到(dào )家里来撒弄(🛑)(nòng )得全家不祝生活(🦓)(huó )
第三种偏执型(🔂)人格(gé )障碍
偏执型人(rén )格障碍患者的(de )原因在成长过程(chéng )中遭遇了众多批评全盘肯定(dìng )辱骂(mà )吹毛求(🕰)疵(🙍)还没(🕌)(méi )有得(👭)到及时(shí(📩) )和对的的心理疏导致使当他们成年那以后家里人需要听自己的(🚏)否则(zé )那(nà )就是不(🚞)忠就是背叛过即便你是好意提醒他(🔽)们也会其为是对自己(jǐ )的(🔝)敌意但是把事(〰)情闹大弄得尽人皆(jiē )知而(😄)他们(🌖)在教育子女方面最(zuì )经常做的是在(zài )子(🌝)女身(😿)上反(😻)复重复自己小时候的遭(🌊)遇(📇)拼命地否定打击
上述事项(🗒)几种可能(👠)不管(🕹)是哪一种(zhǒ(😾)ng )对子女心(xīn )理成长(👙)都更为很不(bú )利不可否(🐳)(fǒu )认有是家(📱)长(zhǎng )是(shì )是因(yī(🖋)n )为好(🙂)意但是长(🐎)时刻(kè )在打击式(shì )教育下成长的孩(hái )子会出现相当严重的自(🖥)卑(🐮)感有的可能(🐫)心理(🌒)扭曲甚至还患抑郁症偏执型人格障(zhàng )碍(🅰)等
这(⛹)对常期(🧚)处于这样(🌪)的(de )环(huán )境(🔎)下的孩子只能(💾)说学(xué )会了自己疏导情(➿)绪(xù )或找朋(pé(⬆)ng )友倾(🛹)诉渐渐(jiàn )地释放者不(🎅)良情(🛀)(qíng )绪也也可以试(shì(📞) )着从另一(👈)个角度去表述要知道些父(🐄)母(💙)的出发点是好的只是方法不对
以上是(🍙)我的回答(dá(🉑) )如果不是(🙈)您另外那些疑问感(📬)谢下(📧)(xià(🤫) )方评论区私信给(🌑)我共(🐈)同探讨(🥖)
这里是心(🌦)理咨询师里外雅堂码字易为假如您质疑我的观点请点(diǎ(🐨)n )个(🦒)在看如果没有我的回答对您和您的(de )朋友有帮助请点赞和评(píng )论(lùn )给他们(men )谢谢(xiè(👸) )啊
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