你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的(de )父(🍚)亲是(😡)什么(me )样(⚽)的
我眼中的父亲是什(🍑)么东西样(🕙)的
他为人正直善良温(🤑)和(hé )待人宽(📍)(kuān )容大度工作(🤫)上敬业爱岗对(🥓)母(🍓)亲(qīn )恩爱(🚦)非常对(🔉)儿女(😝)关怀(huái )慈(🚵)爱有担(🕌)当(dāng )有责任心(xī(💮)n )是我们心中最完美的艺术品父亲
孩子(zǐ )遇到事情(⛅)父(fù )亲永远都是责怪他是什(🤶)么
爸(bà )爸这是我这一次(👨)(cì )考(🚦)试的(🕠)成绩
才98分(😅)你(❕)怎摸不(bú )考100你看(kàn )隔壁的小明每次都拿第一(📽)
爸爸我刚才摔(🦁)了(le )一跤
你(nǐ(⛸) )怎摸(mō )那就笨连走路都不会(🛩)
很熟悉(🔪)的场景有没(❔)在多(🤚)数人的印象中(😯)有一种(♿)家庭教育叫(😬)你什么(⛰)都(🔳)不(👓)行(🌇)的话别人家(jiā )孩子永远不会杰出(🍐)的
为(wé(🛤)i )什么有(🔝)些家长偏(🤥)向于责怪(guài )孩子而不是(🎁)(shì )鼓(gǔ )励(👦)孩子(📎)可能他(🦌)们(😰)小时候就是这(🙇)过(guò(🏣) )来的(👒)(de )
心理学上说原生家(🦀)庭对(duì )一个人的影(yǐng )响是(🍭)不知不觉中的因此几百年而宏阔的当我们(men )一声啼哭的那一刻起(👒)就(jiù )终归了(🦂)我(🐯)们要与原(🔤)生(shē(🍷)ng )家庭才能产(🕎)生(✡)许多牵绊(🏦)这种牵绊从我们出(🆖)母胎的那一刻就也结束(♋)在我们(💃)慢慢的(🏰)的成(chéng )长过程(🧥)中我们简单的方(🧣)法是从(cóng )养(😌)(yǎng )育好者身上(🙃)悟出了要(🔸)如何说(shuō )话(huà )如何处理(😨)事情该如(♌)何(🏧)(hé )遇上(👯)社(shè(🕎) )会如(📈)何(📣)能跟他如果没(🛁)有说一个孩子从小到大就(😒)在一种打(⏸)击(☝)之式教育(yù )的(🕕)家(👜)庭环境(😩)中生命成长(zhǎ(✝)ng )假(✔)如他自己(✡)也认同这些教育那就成年那以后100的会应(📪)用方法到(👗)自己(⛽)的子女教育上如果不(🗄)是他自己不认同而(🙎)且不停地的全(😡)盘肯定自己的养大(🤠)者那你这种完(🏁)全否定(dì(🖍)ng )就会像自我(🥎)责备(bèi )一般(🥟)让他牢(láo )牢地(👧)记(🗜)好自(🍬)己最不喜(xǐ )欢的生养(yǎng )者的(🔊)言行并渐渐(🍖)反展成自己最不不(🍵)喜欢的样子而(ér )这两(👍)种情况下教育出的孩子(💆)(zǐ )成年完了(le )他(🏩)对孩子通过绝对否定式教育的可能性是的(🤓)很(hěn )大的
所以(yǐ(🖼) )在日(rì )常教育孩子(🐆)的过程中(zhōng )待人接物(🕤)与人相处随时觉察到自(zì )己(🚆)(jǐ )的言行可以指导发现自己是否是(shì )被(🍝)了无论是原生(shēng )家(jiā )庭的(de )不良影响(🛵)如果没有才发现了分析试(🏔)图换个角度看看问题(tí )慢(🚊)慢(màn )改变自己(jǐ )的性格
在我们(men )的社(✝)会文化中不(bú )少(shǎo )家长误(⤵)解了激将(jiā(🐹)ng )法(🐉)的正确打开
谦受益谦受益(🎞)这句(jù )话大家都很(📪)(hěn )熟悉不少家长考虑到担(dān )心那夸奖会使(🤘)孩子自满踏步不(bú )前(🍷)索(🎧)性中(zhōng )选(🔩)择不夸(kuā(🍲) )赞孩子而是(shì )拿(✊)别人家的孩(🐐)(hái )子(🦃)作比(bǐ )较好或者是质(♋)疑(🥄)自家孩子的努力(🕎)的(😖)(de )或是(shì )吹(🐙)毛求疵也可以(🕞)(yǐ )是(🤩)一脸严肃(sù )最(🐤)好不(🔓)要高傲有一(yī )些(xiē )家(🏻)长似乎从(👝)来(🗯)没(🏆)有想到过正面估计自家孩(hái )子(🎢)(zǐ )吝啬于(🥎)公(🏌)开表扬(🚂)孩子(zǐ )并变着法儿激将法(📑)说白激将法那(nà )是凭借人(🏤)的自尊心(🌶)和逆反心理有利的一(🚻)面以刺激的搅起其不服(🥕)输的情绪将其潜能(💪)发(fā )挥出来(🐈)不出(🥥)来最终(✅)达到达到别样的的去说(🔘)服(🤜)效果但这样的方法的应用是要(🔎)看对象环(🍭)境(👿)和条件的(de )因此要注意掌握分寸肯定不(bú )能(néng )操(cāo )之过急(📀)也(♌)没法(fǎ )过缓不然会能够得到而(ér )是的结果
不(bú )少(🧟)家长我以为激将法是一(🤲)直否(⬇)(fǒu )定孩子(📛)以(yǐ )提升强烈的刺(cì )激他(🚏)的目的(👬)但他(tā )这种一直绝(jué )对否(fǒu )定的教育更准(zhǔn )确(🥙)的说是一种(zhǒ(🅰)ng )打击之式教育(💾)不(bú )仅不(bú )一定能燃起孩子的斗(📐)志还肯定使孩(💩)子(👙)到(⭐)那时(shí )变得异常很自卑感(🈸)没(🙁)了斗志还会影响亲子关系相(🏗)当严(yán )重的肯(kěn )定(👜)可能(🍏)导致孩(🎍)子心理扭曲起来
对孩子建议使用激将法(🎓)前(🐃)提(🚉)是家(🎗)长曾(céng )经大肆表(🐤)扬过孩子当(dāng )然过孩子也就是说肯(🌪)定和受到刺激双(🔸)管齐(🛶)下才(🎓)(cái )能能够起到作用
有(yǒu )时候可(kě )能是恨铁(🐨)不成钢(gāng )也可(kě )能是对孩子期望值太高(🖕)却不(😽)了解孩子(🔩)的实际能力还(⏺)有可能是虚荣心太重
望(🦌)女(🕺)成凤望子成龙望女成凤(🏥)(fèng )是很多(📒)家长的真实想法但并(bìng )也不(bú(📈) )是全(quán )部的家长都很自己的(🤱)孩子大部分(👦)的(de )而且忙碌(lù )不堪自己的工作缺乏(🚮)沟通(📙)也可(♊)以自己小(😡)时候有(🚿)(yǒu )曾经的未基(🌅)于的愿望将孩子其为自己的私有财产理想的继承(🌰)者而对孩子抱有(🈷)极大的(de )期(🖇)望甚至连(😕)有点过于理想化但他他们(📗)却没(méi )真正的自己的孩子举个例子(🌮)现在很多家长望着别(bié )人(rén )家给孩子报课后(hò(💬)u )兴趣(🤘)班就(🗒)跟了(le )瞎(🐶)报今天学钢(🚡)琴(qín )明(🧔)天(🈶)学舞蹈后天学画画大(🐣)后天(🚤)学(🛡)计算机把孩子搞得比成年人还(🐢)忙却从来还不知(👳)(zhī(🦍) )道(dào )孩(hái )子的兴(🔇)趣(🤽)在哪里孩子(zǐ )的特长(zhǎ(😆)ng )是什么(me )随后(hòu )当(🚢)(dā(⏺)ng )自己给孩子安排了一切孩子却(😾)(què )也没给他相(🚻)应的(de )期望回馈很是(shì(🔴) )失望只好对孩子特殊(🎭)批评
在一些情况下家长们比较喜(🍅)欢(🚈)(huān )互相攀比而且两家(💕)孩子(🗼)所(✏)有人而且(💓)不(🛣)喜欢(🎴)比成绩比奖(🔚)项(🎗)各种暗暗对着干有是家长总觉(🎞)(jiào )得自(🙁)家孩子比当然了别人家的是(🤶)给他丢(♒)(diū(👼) )份随后对孩子没好脸色
虚荣心有时候(hòu )真(zhēn )的(de )是(shì(⚪) )亲子关系的一大杀手是(🤫)孩子成(chéng )长路上(shà(💥)ng )的绊脚石
以下(💬)几(jǐ )种特(tè(🤫) )殊(🤡)情况家长也会一(yī )直责骂(mà )孩子
第一种(🏧)重男轻女思想你说(shuō )起重男轻女(nǚ )的观念罪魁祸首应该是(🎾)明清(qīng )时(🎣)(shí )期断章取义程(🔖)朱理学的(🛬)人而(🤰)他们(men )的病态不(🔈)自信拼(🎴)命地联(🏙)手打压(🐦)女(nǚ(♟) )性造成(🔃)了今天的局面虽说只有几百年(🎖)的历史不(bú(🧒) )过要去除那些封(🤲)建余毒并不是这样的话太(🥤)容易(📮)这就倒(dǎo )致(⤵)了一些女性(⏬)从小到大在家庭里(😜)不招(zhāo )人待见论什(shí )么(me )做的好应该不好(✖)(hǎo )永远(📮)全是受(shòu )窝(wō )囊气的那一(🥟)个(♈)
第二种(🧦)窝里(🌼)横(héng )
有所(suǒ )谓的窝(👿)里(🔹)横最简单说应该是(shì )对着外人一脸(🤲)笑容对着(zhe )家人(rén )凶狠的(👥)样子
这类人一般有(yǒu )着深多(🆒)少自(zì(🌉) )卑心理的心能力也不是什么(💒)很强但是又不不会(🏼)愿意(🚇)遇到自(zì(📮) )己的缺(🆘)点随后对(🌳)着外人(🥙)传(🖲)送讨好(🗺)卖乖(🔖)人格模(mó )式希冀完成任(📉)务(🚮)外人(🖍)的肯(🏚)定对着家人启动霸道模式反正(zhèng )又(⚾)是想完成任务(🛩)(wù )家(jiā )人的(de )肯定但拉不下面子他(🐕)们最(zuì )幻术系的(de )一点就是把在外面的气(🧕)带到家里来撒弄(nòng )得全家不(🔅)祝生活
第三种偏执型人格(✉)障碍
偏执型人格(🍕)障(zhàng )碍患者(🍙)的原因在成长过程中遭遇了众多批评(🏙)全盘肯定辱骂吹毛(máo )求疵(📞)还没有得(🧚)到及(jí )时和对的的心理疏导致使当他(tā )们成年那以(🐗)后家里人需(🖇)要(yào )听自(🛫)(zì )己(💈)的否则(zé )那就是不忠就是背(🧚)叛(💡)过即便你是(🏈)(shì )好意提醒他(🥫)们也会其为(wéi )是对(〰)自己的敌(dí(🌗) )意(🏇)但是把事(🥪)情闹(🍕)大弄得尽人(📵)(rén )皆知(zhī )而(é(😂)r )他们在教育子女方面(miàn )最经(⛹)常做的是在子(🎗)女(🥙)身上(👒)反复重复自己小(xiǎo )时候的遭遇(yù(💴) )拼命地否(fǒu )定打击
上述事项(🚗)几(🏘)种可能不管是哪(😢)(nǎ )一种(🐣)对(🗜)子女心理成长都更为很不利不可否认有是家长是是因(🤬)(yīn )为好(🎻)(hǎo )意但是长时刻在打击式(shì )教育下成长(zhǎng )的孩子会出现相当严重(chóng )的自卑感有的可能心理扭(🌷)(niǔ )曲甚至还患抑郁症偏执型人格障碍等
这(zhè(🚼) )对(duì(🤔) )常期(qī )处于这(zhè(🔌) )样的环(🥁)境下的孩子只能说学(xué )会了自(zì )己(jǐ )疏导情绪或(huò )找朋友倾诉渐渐地释放者不良(🔟)(liáng )情(qíng )绪也(🍡)也可以试着从另一个(gè )角度去表述要知道些(🎅)父母的出发点是好的(de )只是方法不对(🏖)
以(yǐ )上是我的回答如果不是您另(💖)外(🚇)那些(xiē )疑(🍨)问感(🏤)谢下(📍)方评论(🚟)区(qū(💀) )私信(xìn )给我共同(🌰)探讨
这里是心(🚂)理咨询师里外雅堂码字(zì )易为假如(🚳)(rú )您(😢)(nín )质疑我的(de )观(🖋)点请点个在看(🎯)如果没有我的回答对您(🚏)和您的(de )朋(péng )友有(🔬)帮助(😺)请点(🛷)赞和评(⛲)论(🔪)给他们(🌦)谢谢啊(🚸)
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