你眼中的父亲是什么样的剧情简介
(🔚)你眼(😝)中的父亲(🧟)(qīn )是什么样的
我眼中的(de )父亲(qīn )是什么(me )东西样的
他为人正直善(shàn )良(liáng )温和待人宽容大度工作上敬业(yè )爱岗对(🐾)母亲恩(🍑)爱非常对儿(é(🛎)r )女关怀慈爱有(🚣)担当有(yǒu )责任心是(🕴)我们(⏬)心中最(🥞)完(🌏)美(🦃)的艺术(😅)品父亲
孩(há(📞)i )子遇到事(shì )情父亲永远都是责(zé )怪(🌿)他是(shì )什么
爸爸这(🐝)是(🥘)我这一次考试的成绩
才(cái )98分你怎摸不考100你看隔壁的小(xiǎo )明每次都拿第(dì(🚦) )一
爸爸(🚏)我刚才摔了(le )一跤
你怎(⚫)摸那(nà )就笨连走路都不会(🔁)
很熟悉的场景有没(🚙)在多(🏙)数人的印象中有一(yī )种家庭教育叫你什么都(🚸)(dōu )不行的话别(👝)人家孩子(📋)永远(🍈)(yuǎ(📭)n )不会(♏)杰出的
为(🤢)什么有些家长偏向于责怪孩子而(ér )不是鼓励孩子可(🍥)能他们(🙎)小(xiǎo )时候就是(shì )这过来的
心理(🕌)学上说(🙅)原生(🌒)家庭(🕓)对一个(🌚)人的影响是不知不(🧞)觉中(🌙)的因此几(jǐ )百(💡)年而宏阔的当我们(men )一声啼哭的那一刻起就终归了我们(🍢)要与原生(🍏)家庭才能产生许多牵绊这种牵绊(👓)从我们出母(mǔ )胎的(💙)那一(yī(💺) )刻(😖)就也结束(🆑)在我们慢慢(🚚)的的(de )成长过程中(🤗)我们简单的方法是从养育(yù )好(hǎo )者(🔄)身上(shàng )悟出了要如何说话如(⛩)何处理事情该(🗡)如何遇上社会(🎲)(huì )如(rú )何能(🌸)跟(🎧)他如(🚔)果没有说一个孩子从小到大(😊)就在一种打击之式教育(🎟)的(👜)家庭环境中(zhōng )生(🌫)命成长假(jiǎ )如他自(zì )己也认同(tóng )这(🥚)些教育那就(jiù )成(chéng )年那以后100的会(🤠)应用方法到(dà(🌳)o )自(🔭)己的子女(✔)教育上如果不是他自己不(bú(🚗) )认同而且(🕴)不停地的(de )全盘(📵)肯(kěn )定(🦏)自己的养大(dà )者那你(🕹)这(🧚)种(zhǒ(🌿)ng )完全否定就会(🍡)像(xiàng )自(zì )我责备一般让他牢牢(📚)地(dì )记(⚾)好(hǎo )自己(🙂)最不(🍫)喜欢(huān )的生养者的言行并渐(jiàn )渐反(🐬)展成自己最不不(🖲)喜欢的样子(🉑)而这两种情况下教育出(chū(😠) )的孩子成年完(🕢)了(🍟)他对孩子通过绝对(duì )否定式教育的可能性是(🥍)的很大(dà )的
所以在日常(🥘)教育孩子的过程中待人(rén )接物(🚬)与(yǔ )人(🎏)相处随时觉察(🎫)到自(🏏)己的言行(🖥)可(📿)以指(zhǐ(🌘) )导发现自己(🙂)是否是被(bèi )了无(🌪)(wú(🖇) )论是原生(🏊)家庭的不良影(😬)响(🎭)如(🚚)果(guǒ )没(👰)有才(🎈)发(fā )现了分(fèn )析(📿)试图(🚀)换(♋)个(gè(💛) )角度(⛴)看看问题慢慢改变自己的性格
在我(wǒ )们的社会文化中不少家(🏵)(jiā )长误解(jiě )了激将法的正确(🔏)打开
谦受(shòu )益谦(qiān )受益这(zhè )句话大家(jiā )都很熟悉不少(🛒)家长考虑到担心那夸奖会使孩子(zǐ )自满踏步不(🖲)前索性中(zhōng )选择不夸赞孩子而是拿别(👨)人家的(de )孩(🤳)子作比(🌿)较好或者(⏬)是(💯)质疑自家孩子的努力的或是吹毛(🤞)求疵也可以是(shì(🍩) )一脸(liǎn )严(yá(📜)n )肃最好不要高傲有(🕹)一些家(🍽)长(💡)似乎(🔩)从来(🏢)没有想到过(🎧)正(🙋)面估计自家孩(🕑)子(🐆)吝(👵)啬(🏬)于公开表扬孩子并(🐕)变着法儿激(🐅)将法说白(㊗)激将法那是凭借人的自(💃)尊心和逆(💑)(nì )反心理有(🌔)(yǒu )利的(de )一(🎷)面(miàn )以(yǐ )刺激(🕛)的搅起其不服输的(de )情(🗿)绪将其潜能发挥(🧞)出(🉐)来不出来最终达到达到别样(yàng )的的去(qù )说(shuō(😯) )服效果但这(zhè )样的方法的应用是(🖋)要看对(duì )象环(😔)境和(😉)(hé )条件的因此要注意掌(zhǎ(🦅)ng )握分寸肯定不能(né(🕚)ng )操之过急也没法过缓不然会能(🏤)够得到而是的结果
不少家长我以(⌚)为激(🚪)将法是一(yī )直否(fǒu )定(🚢)孩子以提升强(🌷)烈(🐡)的刺(🎂)激他的目的但他这种一直绝(jué )对否(🦐)(fǒu )定的教育(🍔)更准确的说(🈹)是一种打击之式教育不仅不一定能(né(🎶)ng )燃起孩(hái )子(🔉)的斗(✂)(dòu )志还肯定使(shǐ )孩子到那时变得异常很自(zì )卑感没(📽)了(🚣)斗志还会影响(🍥)亲子关(🖨)系相当严重的(de )肯(kěn )定可能导致孩(hái )子心(⛺)理(🆘)扭(niǔ )曲起来
对(duì )孩(hái )子建议使用激将法前提是家长曾经大肆(sì )表扬(🚵)过(guò )孩(🌦)子当然(🐈)过孩子(🏮)也就是说肯定和受到刺(🐢)激双(shuāng )管(guǎ(📤)n )齐下才能能够(🚧)(gòu )起到(🚎)作用(yòng )
有时候可能是恨铁不成(🕸)钢(🙄)也可能是对孩子期望值(zhí )太高却不(bú )了解孩子(📣)的(🏃)实际能力(lì )还(hái )有可能是(🏫)虚荣心(xīn )太重
望女成凤望子成龙望(wà(🔏)ng )女成(chéng )凤是很多家长(💰)的真实(🌬)想法(fǎ )但(🏉)并也不是全部的家长都(🎫)很自己的(🐡)孩(🎵)子大部分的而且(🖱)忙碌(lù )不堪(kān )自己(💍)的(de )工作(zuò(🤬) )缺乏沟通也可以自己小时(📛)候有曾经的未基于的(🛢)愿望将(🛰)孩子其为(✌)自己的私有财产(chǎn )理想(🐲)(xiǎng )的继(📙)承者而(🧡)对孩子抱有极大的(🌱)期望甚至(😿)连(lián )有点过于理想化但(dàn )他(🥉)他(🎇)们却没(Ⓜ)真(🦃)正(😃)的(de )自(🧗)己(🍑)的孩子举个例子(🛂)现在很(🍍)多家长(🐺)望着(🚍)别人家给孩(🌮)子(🔺)报(🥒)课后兴趣(🔮)(qù )班就跟(🐶)了(le )瞎(xiā )报今天(tiān )学钢琴明天学舞蹈(dǎo )后(hòu )天学(xué(💭) )画画大(🍯)后天学计算(🕜)机把孩(🌷)子搞得比成(chéng )年人还忙却从来还不知道孩子的(🏪)兴趣(qù )在哪里孩子的特(🏨)(tè )长是什(🍉)么随后当自己给孩子安(🏩)(ān )排(🛬)了一切孩子却也(yě )没(🎂)给他相(🤟)(xià(🍳)ng )应的期(🍄)望回馈很是失望(🚅)只(♏)好对孩(📨)子特殊批评(🍶)
在一些情况下家长们比较喜(xǐ )欢互相(xià(🙁)ng )攀比(bǐ )而且两家孩子所(🏜)(suǒ )有人(rén )而且不(🆖)喜欢比成绩比奖项(👊)各种暗暗对着干(gà(🆓)n )有是家长总觉得自家孩子比(bǐ )当(🐹)然了别人家的是给他丢份随后(🐗)对孩子没好脸(💰)(liǎn )色(🦂)
虚荣心(xīn )有(yǒu )时候真的是亲子(🚛)关系(🎱)的(de )一大杀手是(🤰)孩子成长路上的(🎽)绊(🏓)脚石(shí )
以下(🔤)几种特殊(💐)情况家长也会一(😯)直责骂孩(🏿)(hái )子
第一种重男轻女(nǚ )思(🐊)想你(✔)说(♌)(shuō )起(qǐ )重男轻女的观念罪魁祸首应该是明清时期断章取(🈚)义程朱理学(xué )的人而(👙)(ér )他(tā )们(men )的病态不自信拼命地联(lián )手(shǒu )打压女性造成了今(jīn )天(♎)的局面虽说只有(🤸)(yǒ(🤡)u )几(🌊)百年的历史不过要去除那些(📄)封建余毒并不(💂)是这样(🛍)的话太容易这就倒致了一(yī )些(xiē )女性从小(🚰)到大在(🐸)(zài )家庭(tíng )里(🌠)不招(🌸)人(☔)待(dài )见(jiàn )论什么做(zuò(🎰) )的好应(yīng )该不好永远全是受窝(👘)囊气的那一个(gè )
第(🚆)二种窝里横
有(🌜)所(🌋)谓的窝里横(💬)最简单说(shuō )应该是对着外人一脸(🖼)笑容对着家(📼)人凶狠的样子
这类(lè(🎢)i )人一般有着(👛)深多(😅)少自(zì )卑心理的心能力也不(🏛)(bú )是什么很强但是又(🐠)不不会愿意遇到自己的缺点随(🎬)后(hòu )对着(💩)外人(rén )传送讨好(🐬)卖(🛣)乖人(rén )格模式希冀完成任务外人的肯定对着家人启动霸道模(mó )式反(💎)正又(yòu )是(shì(🌊) )想完成任务家(🉑)人的肯定但拉不(🤸)下面子他们最幻术系的(🤺)一点就是把在外面的(🔎)气带(🎇)到家(🎱)(jiā )里来撒弄得全(quán )家(👡)不祝生活
第三种偏(piān )执型人格障碍
偏执型人格障碍患者的原(🚷)因(🚕)在成(chéng )长过程中遭遇了众(🥊)多批评全(quán )盘肯定辱骂吹毛求疵(🍤)还没有得(dé )到及时和对的(de )的(😪)心理疏导致使当他们成(😺)年那以后(🈴)家里人需要听自己的否则(✖)那就是不忠就是背叛(pàn )过即(🎼)便你(🛁)是好意提(❌)醒他们也会其为是对(👁)(duì )自己(😼)的(de )敌意但是把事情闹大(🤵)弄得尽人皆知而他们在(zà(🎦)i )教育子女方面最(🗜)经常做(zuò(🚣) )的是(📪)在子(♌)女身上(🏍)反复(😼)重复自己小时候(🙅)的遭遇拼命地否定打击
上(😬)述事项几(jǐ )种可能不管是(shì )哪一种对子(zǐ )女心理成长都更为很不利不可否认有是家(🚀)长是是(shì(〽) )因(🐏)为好意但是长时(🕔)刻在(🕓)打击式教育(〰)下(xià )成(🍔)长的孩(🌄)子会出现(⬜)相当严重(chóng )的自卑感有的可能心(🧤)理扭曲甚至(🍾)还患抑郁(🌰)症(✂)偏执型人格障碍(ài )等(🥈)(děng )
这(🎺)对(🏬)常(🚭)期(🔳)处于这(🔺)样(🌑)的环境下的(de )孩子(zǐ )只能(❓)说(shuō )学会(🔂)(huì )了自己疏导(🎰)情绪或找朋友(🥀)倾诉(🤛)渐渐地释放者不(👈)良情(qíng )绪也(yě )也可以试着从另一个角度去表述要知(🥁)道些(🥑)(xiē(🏴) )父母的(de )出发点是好(⚡)的(de )只(zhī )是方法不对
以上是我(wǒ(🤷) )的回答如(💬)果不是(🎲)您另外那些疑问感谢(🏾)下方评论区(🥏)(qū )私(sī )信给(gěi )我(🆓)共(🎪)同探讨
这里是(🏉)心理咨(zī )询师里外(wài )雅堂(👳)码(🗻)字易为假如您(🤞)质(zhì )疑我的观(guān )点请(🕢)点(🛸)个在看如果没有(yǒ(⚓)u )我的回(👓)答对(🎲)您(nín )和您的朋友有帮助请(🔚)点赞和评(👀)论(lùn )给他们谢谢啊
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