你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的父亲(🗿)是(🍥)什么(💊)样的(🔎)
我眼中(👑)的父亲是什么东西样的
他为人正(zhèng )直善(☔)良温和待人宽容大度工(gōng )作上(🙈)敬业爱岗对母(🤪)亲恩(🐌)爱非常对儿女关(👪)怀慈爱有担当有责任心是我们心中最完(wán )美的艺术品父亲
孩(hái )子遇到事(💜)情父亲永(♏)远(🗂)都(dōu )是责怪(⛑)他是什么(🚦)
爸爸这是我这一次考试(shì )的成绩
才98分(🦅)你怎摸不考100你看隔壁的(🕷)小明(mí(🍉)ng )每次都拿第一
爸爸我刚才(🚁)摔了一(⬇)跤
你怎摸那就笨连走(zǒu )路(🕢)都不会
很(hě(😓)n )熟悉的(de )场(📣)景有(yǒu )没在多数人的印象中有一(🔏)种家庭教育叫你(🏓)什(shí )么(me )都不行的(de )话(♟)别(🧡)人家(🥩)孩子永远不会杰出的
为(wéi )什(🈲)么(me )有(💄)些家长(🐩)(zhǎ(🔇)ng )偏向于责(🐠)(zé )怪孩子(💰)而(ér )不是鼓励孩子可能他(tā )们小时候就是(shì )这(zhè )过来的
心理学上说原生(shēng )家(jiā )庭(🏩)对(🗃)一个(gè )人的影响是不知不(bú )觉中的因(yīn )此几百年(🈁)而宏阔的当我们一声(shēng )啼(🆎)哭的那一(📟)刻起(🎬)就(jiù(🍂) )终归了我们要与原(👵)(yuán )生(shēng )家庭(🤽)才能产生(📝)许多牵绊这种牵绊从我(wǒ )们出(🚣)母(mǔ )胎的那一(✝)刻就也结束在我们慢慢的的成长过程(chéng )中我们简单的方法是从养(yǎng )育好者(🚿)身上(🚚)悟出了(le )要如(🧜)何说话如何处理事情该如何遇(⏸)上社(shè )会(🎛)如何能跟他如果没(🔌)有说一个孩子从小(💜)到大就在一种(zhǒng )打(dǎ )击之式(shì(💦) )教育的家庭环境中生命成长假如他自己也认(🐦)同(🛂)这些教育那(🍚)就成年那以后100的会(🧒)(huì )应用方法(👪)到自(🐲)(zì )己的子女(🍴)教育上如(🐲)果不是他自己不认同而且不停地(dì )的全盘肯定自己的养大(dà )者那(nà(😶) )你这种完全否定就(🤨)会像(xiàng )自(zì )我责备(bèi )一般让(rà(🐢)ng )他牢牢地记好(🍪)自己最不喜欢(😛)的(🏧)生养者的言行(háng )并渐渐反(🐼)展(⛓)成自己最不不喜欢的样子(🌤)而这两种(zhǒng )情况下教育(yù(💳) )出的孩子(zǐ )成(🚛)年完(🛴)了他对孩(há(🛶)i )子通(👋)过绝对否(fǒu )定式教育(🤣)的可(📫)能(😝)性是的(👎)很大(🗄)的
所以(😅)在日常教育孩子的(de )过程(😧)中待人接物与人相(🎣)处随(⏹)时觉察(🐐)到自己的言(yá(🚷)n )行(😾)可(🚸)以指(👄)导发(🕓)现自己(💞)是否是被了无(✂)论是原生家(🆔)庭的不良影响(🦋)如果没有才发现了分析试(shì )图换个角度(🕯)看看问题慢慢改(🤲)变自(💶)己的性格
在我们的社(🔐)会文(wén )化中(🐲)不(🕰)(bú )少家长误解(🏤)了(le )激将法(🔐)的正确打开
谦受益谦受益这句话大家都很熟悉不少(shǎo )家长(🆖)考虑到担心那(🔉)(nà )夸奖(jiǎng )会使孩子(⏸)(zǐ )自满踏步不(🕓)前索性中选择不夸赞孩(🐍)子而是(🕯)拿别人(📫)家的孩子作(zuò )比较好或(🏻)者(📇)是(shì(🐄) )质(😨)疑自(🛢)家孩子的努力的或(🤩)是(🌥)(shì )吹毛(máo )求疵也可(kě )以是(💉)一(🆖)脸严(yán )肃最好不(😤)要高傲有一(yī )些家(🤢)长似(sì )乎从来没(🙀)(méi )有想到(😒)过正面(miàn )估计(🤱)自家孩子吝啬于公开表(biǎ(🎶)o )扬孩(hái )子并(🎲)变着法儿激将法(🏬)说(👊)白激(jī )将(🤰)法那(nà )是凭(🏓)借(⏬)(jiè )人的自(zì(🅱) )尊心(♈)和逆反心理有利的一(yī )面以刺激的搅起其不服输(😻)的情绪(👊)(xù )将(🥨)(jiāng )其潜能发挥出来(lái )不出来最终达(😡)到达(🐨)到(dào )别样的(de )的去说(🙍)服效果但这样的方法(❎)的应用是要看对象环境(jìng )和条件的因此要注意掌(😋)握分(fèn )寸肯(kě(👱)n )定(🌺)不(🌃)能(né(💏)ng )操之过急也(🛴)没法过缓不(🌑)然会(🥧)能(néng )够得到而(é(🗒)r )是的(👻)结果
不(✍)少家长我以为激将法是(shì )一直否定孩子以提(⏺)升强烈的(🍛)刺激(jī )他的目的但他这种(🛳)一直(⬅)绝对否(fǒu )定的教(🌖)育更准确的(de )说是一(👛)种打击(😶)之(zhī )式(shì )教育不(💁)仅不一定能燃起(💰)孩子(📩)的斗志还肯定使孩子(zǐ )到那时(🕤)变得异常很自(🦏)卑(📏)感(gǎ(🤵)n )没了斗志(🔟)还会影响亲子关系相当严重的肯定(dìng )可能导致孩子心(xīn )理扭(niǔ )曲起来
对(🌜)孩子(💎)建议使用激将法前提(tí )是家(🤨)长(zhǎng )曾经(🔘)大肆(sì )表(💌)扬过孩(hái )子当(🔕)然(🧑)过孩子也就是说肯(kěn )定和受到刺激双(shuāng )管齐下才能(👻)能够(🙃)起到作用
有时(🔓)候(hò(👨)u )可能是恨铁不成钢也可能是对(♋)孩(🎺)子期望值(zhí )太高却不了解孩子的实际能(🛒)力还(hái )有可能是虚荣(róng )心太重
望女(nǚ )成凤望(wàng )子成龙望(🍰)女成(🈵)凤是很多家长的真实想法但(🗾)(dàn )并(bìng )也(🎩)不是全(quán )部(📲)的家长都很自己(🕋)的(✉)孩子大部分的而且忙(máng )碌不堪自己的工作缺乏(fá(🛁) )沟通也可(kě )以自己(🦒)小时候有曾经的未(📵)基于的(de )愿望(🗽)将孩子其为自(🙀)己的私(🌲)(sī )有财产(chǎn )理想的继承者而(🍽)对孩子抱有极大的期(👹)望(🤦)甚至(🎨)连(lián )有点过于(🧒)理想化但他(tā )他们(men )却(què )没真正的自己的(de )孩子举个(gè )例子现(xiàn )在很多家(🌤)长望着(🤬)别人家(jiā )给(gěi )孩子报课后兴(xìng )趣(🗞)班就跟了(🐮)(le )瞎报(✒)今天学钢琴明天(tiān )学舞蹈(dǎo )后(⏪)天学画画(huà )大后天(🖲)学计算机把孩子(🖐)搞(🏫)得比成年人还(🚩)忙却从来还不知道孩子(📣)(zǐ )的(de )兴趣在哪里孩子的(⏪)特长是什(shí(〰) )么随(🤛)后当(🍏)自己给孩(👖)子安排了(🐑)一(🆎)切孩子却也没给(gěi )他(😲)相应的(de )期望回馈(🐸)很是失望只好对孩子特(tè )殊批评
在一(👓)(yī )些情况下家(⛳)长们比(🙋)较喜欢互相攀比(🍜)而且两家孩子所(😣)有人而且不喜欢比成(🧟)绩(📫)比(🛂)奖(❌)项(💐)各种暗暗对(duì )着干有是家长(zhǎng )总觉得自家(💟)孩子(zǐ(🍄) )比当然了别人家的是(shì )给他丢份随(🙁)后对孩子没好脸(🚨)色
虚荣心有时候(🉑)真(🍒)(zhēn )的是亲子关系的一(🤐)大杀手(🥀)是(🐊)孩子(zǐ )成(🚳)长路上的绊(bàn )脚(🌐)石(🏇)
以下几种特(tè )殊情况家长(🤥)也会(💍)一直(🆒)(zhí )责骂孩(hái )子
第一种重男轻(🍡)(qīng )女思想你说起重男轻女(nǚ )的观念罪魁(👡)祸(huò )首应该是明清时期断章(zhāng )取义程(🐌)朱理学的人而(🏧)(ér )他们的病态不(🏥)自信拼(🌏)命地(dì )联手打压女性造成了今天的局面(🍼)虽说只有(🌤)几百年的(de )历史不过(🎣)要去除那些封建余毒(⤴)并不是这样的(🕘)话太容易这就倒致了一(yī )些(xiē )女(🌜)性从小到(📚)大在家庭里(lǐ )不招(⛑)人待见论什么做的好应(🛢)该不(bú )好永远全是受窝囊气的那(nà(💹) )一(🎋)(yī )个
第二种窝(wō )里(lǐ )横
有(🤫)所(suǒ )谓(🕝)的窝(🐉)里(❎)横最(zuì )简单说(🤛)应该(📁)(gāi )是对着(zhe )外人一(🏔)脸(🥖)笑(💸)容对着家人凶狠的样子(zǐ(🆙) )
这类人一般有着深多少(🤺)自(🍆)卑心理的心能力也不是什么(me )很(🚨)强但是又不不会(🐋)愿意遇到自己的缺(quē )点(😺)随(👦)后对着(🙈)外人传(chuán )送(🏈)讨好卖乖人(ré(😱)n )格模式希(🕟)冀(💞)完成(⏱)任务外人的肯定(⏰)对着家人启(🦔)动(🛰)霸道模式反正又是(shì )想(xiǎng )完成(🥒)任务家人的肯定但拉(🎧)不下面(miàn )子他们最幻术(🕗)系的一点就(🎗)(jiù )是把在外面的气带到家里来(⏯)撒(sā )弄得全家不祝生(💪)活
第三种偏执型(xíng )人格障碍
偏执型人格障碍(🐵)患者的(de )原因在成长过程中遭遇了众多批评(píng )全(quán )盘肯定辱骂(⛴)吹毛求疵还没有(➿)得到及(jí )时和对的的心理疏(🎞)导致(🔐)使当他们成年那以(🚶)后家里人需要听自己的否则那就是不忠就是(shì )背叛(🥙)过即便你是好意(yì )提(tí(😨) )醒他们也(yě(🚕) )会(huì )其为(wéi )是(🤟)对自己(🥝)的敌意但是把(bǎ )事情闹大弄得尽人皆知而他们在教育(✅)子女方面最经常做(🚲)的是在(🏞)子女身上反复(🌑)重(chóng )复自己小时候的遭遇拼命(🏫)地否定打击
上述事项几种可能(🔪)不管(🎾)是哪一种对子女心理成长(🤾)都(📑)更(🧣)为很(🚡)不利不可(🌧)否认有是家长是是(🌋)因为(wéi )好意但是(🛳)长时刻在打(dǎ )击(⛲)式(shì )教(🧝)育下成长的孩(🈴)子(zǐ )会出(🔍)现相当(dāng )严重的(➗)自(🤖)卑感(🔮)有(⚫)的可能心(📖)理扭曲甚(💠)至还(há(🥄)i )患(huàn )抑郁症偏执(zhí )型人(rén )格障碍等
这(🔎)对常(cháng )期处于这(🗨)样的环境下的孩子(🏫)只能(🔌)说学会(🚄)了(🔬)自(⛺)己疏导情(🍢)绪或找朋(🐎)友倾诉(sù )渐渐(🔵)地释放者不良情绪(🆗)也(📘)也(yě )可以试着从另(lìng )一个(🔝)角度去表述要知道(dào )些父母的出发点是(📋)好的(😉)只是方(😗)法不对
以上是(shì(👒) )我的回答如(🏒)(rú(🐍) )果不是您另外那些(🦑)疑问感(gǎn )谢(xiè )下(🤚)方(🤭)评论区私信给我共同探讨
这里(lǐ )是心理咨询师里外雅(♈)堂码(🦕)字易为(🥗)假如您质疑(yí )我的观(🐜)点请点个在看如(🧘)果没有(yǒu )我的回答对(duì )您和您的(🍁)(de )朋友(yǒu )有帮助请点赞和评论给(gěi )他们谢(💵)谢啊
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