你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼(yǎn )中的父亲是(shì )什么(me )样的
我眼中的(de )父亲是什么东西样的(de )
他为人正(zhèng )直善(⛱)良温和待人宽容大度工作上(♈)(shà(🐊)ng )敬业(yè )爱岗对母亲(🗃)恩(ēn )爱非常对(💥)儿女关怀慈爱有担当(🥁)有责(🌇)任心是(🐝)我们心中最完美的(🙂)(de )艺(🌶)(yì )术(👐)(shù )品父亲
孩子遇到事情父亲永远都是(shì )责怪(🐥)他是(😊)什(shí )么(me )
爸(😜)爸这是我(wǒ(📏) )这一(🏤)次考试(shì )的成(chéng )绩
才(🕦)98分你怎摸不考100你看隔(🎞)壁的小明每次都拿第(⛩)一
爸爸(🧞)我刚(gāng )才(🛩)摔了一跤
你怎摸那(❤)就(jiù )笨连走(🚈)(zǒu )路都不(🆗)会
很熟悉的场景有没在多数(shù )人的印象中有一种家庭教(🍒)育叫你(🤑)(nǐ )什么都(🤶)不行的话别(🥊)(bié )人家孩(há(🏇)i )子永远不会杰(🔬)出(🏖)的
为(wéi )什么(me )有些家(🏜)长偏(piān )向(🧝)于责(👩)怪孩(🍴)子而(ér )不是鼓励(🏺)孩子(🏏)可能他们小时候就(😅)是(shì )这(🧜)(zhè )过来的
心(xī(🏍)n )理学(xué(🚝) )上说原生家庭(tíng )对一个人(rén )的影响是不知不觉中的因此几百年而(ér )宏阔的当我们(men )一声啼(🍰)哭的(🥗)那一刻起就终(🕯)归(🚙)了我(wǒ )们要与(🐦)原(👆)生(shēng )家庭才(cái )能产生许多牵绊这种牵绊从我(💺)们出母(🥒)胎的那一刻就也结束在我们(🚔)慢慢的(🤕)的成长(🤜)过程中(⛅)我们简(⚪)单(dān )的方法是从(🎧)养育好者身上悟出了(🚇)要(🌗)如(💃)(rú(🐎) )何说话如(🕟)何(🏳)处理(lǐ(🔜) )事(shì )情该(gā(🙁)i )如(rú )何遇上社会如何能跟(💢)他如果(guǒ )没有说一个(🥋)孩子从(🚞)小到(📨)大就在(🕛)一种(zhǒng )打击之(⛑)式教(🥧)育(♐)的家庭环境中(zhōng )生命成长假(🐅)如他(tā )自己也认同这些教(jiā(🏂)o )育那就成(💨)(chéng )年(🐔)那以后100的会应用方法到自(📍)己的子女教育上如果不(🚪)是他(🥇)(tā )自己(🎮)不认同而(ér )且不停地的全盘(🛀)(pán )肯定自己的养(🕦)大者(🏪)那你(💖)这种完全(quán )否定就会(📱)像自我责备一般让他牢牢(🌨)地记(🥫)好自己最(🏑)不喜欢的生养(yǎng )者的(de )言行并渐渐反展成自己最不不(bú )喜欢的样子而(ér )这两种情况下(xià )教育出(chū )的(🍬)孩(🍘)子成(💕)年完了(⏯)他对孩子(zǐ(🐁) )通(🔇)过绝对否定式教育的可能性是(🍱)的很大的
所以在日(📤)常教育孩子的过程(🌪)中待(dài )人接物(⛳)与人相处随时觉察到自(zì )己(🤴)的(de )言行可以指导(dǎo )发现自(🐧)己是否(🦎)是被了(🚲)无论是原(yuán )生家庭(😸)(tíng )的不(🚜)良(🗺)影响如果(guǒ )没(méi )有才发(🍸)现了分析试(🕌)图换个角(📓)(jiǎo )度看看问题慢(màn )慢改变自己(🏂)的性格
在我们的社会文化中不少家长误解了激将法的正(🤮)确(què )打(dǎ )开
谦受益(🌧)谦受益(😪)(yì )这句话(huà )大家都很熟悉不(📍)少家长考(💿)虑到(⛸)(dào )担心那夸奖会使孩子自满踏(🚂)步不前索性中(🅾)选择不夸赞孩(hái )子而是拿别人家的孩(hái )子作(zuò )比较好或者是质疑自(🏪)家(🖼)孩(🤾)子的努力的或是吹毛求疵也可以(🧟)是一(yī )脸严肃最(🎺)好不(bú )要高傲有(💕)一些(📝)家长似(💷)乎从来没(👾)有想到过(guò )正面估计自家孩子吝(😓)(lì(🎈)n )啬于公开(🙌)(kāi )表(biǎo )扬孩子并变(bià(🦏)n )着法儿激将(jiāng )法说白(🤣)激将法那(🌑)是凭借人(rén )的自尊心和逆反心理有利的一面以刺激的搅(jiǎo )起其不(bú )服输的(de )情绪将其潜能发挥出来不(🦕)出来最终达到达(dá(🈸) )到别样(🌃)的的去说服(fú )效果但(🎣)这样的方(fāng )法的应(🏡)(yīng )用是要看对象环境和(🥢)条件(🚀)的因此要注(zhù )意掌握分寸肯(kěn )定不能操之过(💠)急也没法(👴)过(guò )缓(🤝)不然会能够得(✂)到而是的结果
不少家长(zhǎng )我以为激将法是(🚽)一直否定孩子以(yǐ )提升(shēng )强烈的刺激(🗡)他的目(mù )的(de )但他(🍟)这种(⬜)一(yī(❔) )直(zhí )绝(🌰)对否(🦈)定(🙅)的教(🚾)育更(gèng )准确的(de )说(⭐)是一种打击之式教育不仅不一定能燃起孩子的斗志还肯定(🙍)使孩(🕥)子到那(😎)时(shí )变得异常很自卑(🐲)感没了(💚)斗志还会影(yǐng )响亲子(zǐ )关(💩)系相当严重的肯(🕺)定可能(🍆)导(🏵)致孩子心理扭(niǔ(🎰) )曲起来(🥌)(lái )
对孩子(zǐ )建(jiàn )议(yì(⬅) )使用激将法前提是家长曾经大肆表扬过孩子当然过孩子也就是说肯定(🐈)和受到刺激双管齐下才能(🤓)能(🏪)够(🥞)起(qǐ )到(🎩)作用(yòng )
有时候(hòu )可能是恨(🚄)(hèn )铁不成钢也可能是对(🕳)孩(🚔)子期(🍜)望值(📲)太高却不了解孩子的实际(🛀)能力还有可能是(🔉)虚荣心(🍹)太(☕)重
望女成凤(🤬)望子成龙(🏋)望(🕠)女成凤(fè(🔓)ng )是(😎)很多(duō )家长的(💌)真(🎛)实想法但并也不是全(🎙)部的家(🏹)长都(🍲)很自己的孩子大部分的而且忙碌不(📢)堪自(📞)己的工作缺乏沟(♉)通也可以自己小(🌸)时候(🚭)有曾(⛱)经的未基于(🛃)(yú )的愿望将孩子其为(🎯)自(🐰)己(jǐ )的私有(yǒ(🌊)u )财产(🌝)理(lǐ )想的(de )继(🔲)承(🚭)者而对孩子抱有极(🚦)大的期(🍠)望甚(shè(🧥)n )至连(🥁)有(🔊)点(👲)过于理想(🖌)化(huà )但他他们却没真(zhēn )正的自己的(🎧)(de )孩子举个例子(🚢)现(🕛)在(🎋)很多家长(💶)望(🏕)着别人家(📡)给孩子报课后兴(🥊)趣班就跟(💙)了瞎报今(jīn )天学钢琴明天学(xué )舞蹈(🛄)(dǎ(🚨)o )后天学画(huà )画大后(hòu )天(🚫)学计算机(🏕)把孩子搞得比成年(nián )人还忙却从来还(hái )不(⏱)知(zhī(🚽) )道孩子的兴趣在哪里(lǐ )孩子的特长是什么随后当自己给(gěi )孩子安排了(🔱)一(yī )切孩子(⛱)却也没给他相应(yīng )的期望回(🍜)馈很是(🦄)失望只好对孩子(🐸)特殊批评
在一些情况下家长们比较喜(xǐ )欢互相攀(👣)比(🕓)而且(🔯)两(liǎ(🕵)ng )家(🧟)孩(🧚)(hái )子所有(🌪)人(🐦)而(ér )且不(bú )喜欢比成绩(👲)比奖项(🈹)各(🎀)种暗暗对着干有是家长总觉得自家孩子比(😱)当(💭)(dāng )然了(🛺)别人(rén )家(jiā )的是给他丢份随后对(duì )孩(🚢)子没好(➿)脸色
虚(xū )荣心(xīn )有时候真的(🌲)是(🌡)亲子关系(🖋)的一大杀手是孩(hái )子成长路(🐶)上(shàng )的绊脚石
以(yǐ(😮) )下几种特殊情况(kuà(☔)ng )家(jiā )长(〽)也会一直责骂孩子
第(dì )一(yī(🦀) )种重男轻女思想你说起重男轻(🖥)女(nǚ )的观(🏬)念罪魁祸首应该是明清时期断章取义程朱理(lǐ )学的(🏏)人而他们的病态(tà(🐷)i )不(bú )自信拼命地联手打(dǎ )压(yā )女性造成了(le )今天的(🧚)局面(mià(🈲)n )虽(suī )说(🧦)只有(yǒ(🥞)u )几百年的历(🐼)史不过(guò )要去除那些封建余毒并不是(🍢)这样的(de )话太(tài )容易这就倒致了一些女性从小到大(dà(⬆) )在家庭里不招(zhā(🥘)o )人待见(jiàn )论什么(💀)做的好应(yīng )该(gāi )不好(hǎo )永远(yuǎn )全(🌋)是受窝(wō )囊气的那一个
第二种窝里(👳)横(🖍)
有所谓的窝(🔘)里横(🐒)最简单说应该是对(🐒)着(👛)外人一脸笑容对着家人凶狠的(de )样子
这类人(❣)一般有(📇)着深(🛀)多少(🚷)自卑(🔰)心理的心能力也不(🍜)是(🖤)什么很强(qiáng )但是又不不(👈)(bú(👨) )会愿意遇到(✒)自己的(🎃)缺(quē )点随后对着外(🕍)人(🏝)传送讨好卖乖(guāi )人格模式希冀完成任务外人的肯定(🥖)对着家人(🚎)启动霸道(dà(🍖)o )模式(shì )反正又是想完成任务(wù )家人(🔢)的肯定但拉(🛫)不下面子他们最幻术系的一点就(jiù )是(🍺)把在外面的气带到家里来(lái )撒弄得全(🕝)家不祝(🚇)生活
第(😓)三种偏执型人格障(zhàng )碍
偏(🍙)执型人(🥌)格障碍患者的原(✨)因(yī(😲)n )在成长(🔦)过程(🚙)中遭遇了(🕷)众多(🀄)批评全(😢)盘肯定(🌫)辱骂吹毛求疵(🏞)还(👸)没有(📢)得到及时和对的的心理疏导致使(🍾)当他们成年那以(yǐ )后家里人需(xū )要听自己的否则那就是不忠就是背(bèi )叛(pàn )过即便你是好意提(🦍)醒他们也会其(qí )为是(🥎)对(duì(🧛) )自己的敌意但是把(✔)事情闹大弄(nò(🍃)ng )得(🍮)(dé )尽人皆知(🕷)而他们在教育子女方面最(🖼)经常做的是在(🥏)子女身上反复重复自己小时候(🐘)的遭(🦅)遇拼命(📨)地否定打击
上述事项几种可能不管(⬇)是哪(🏉)一种对子(🧜)女(⚡)(nǚ )心理成长都更为很不利(📑)不可(kě )否认(👚)有是家长是(🎶)是(🥐)因为好意但是(shì )长时刻在(🔚)打击式教育(yù )下成长的(💚)孩(🥓)子(zǐ )会(😲)(huì )出现相当严重的自卑感有的可能心理(lǐ )扭曲甚至(📞)还患抑郁症偏执(🕸)型人格障碍等
这(🚵)(zhè )对常期处(🎚)于这样的环境下的孩子只(🌼)能说学(🐎)会了自己疏导(🎦)情绪或找朋友倾诉渐渐地释放(🎩)者不良(🦓)情(qí(🍛)ng )绪(xù )也也可以(🦓)试着从(🏖)另一个角(👒)度去表述要(yào )知道些父母的出发点是好的(🕞)只是(💚)方法不(🥚)对
以(🔆)上(⬅)是我的回(🍻)答如(👴)果不(bú )是(shì )您另外那些疑问感谢下(🐴)方评(🚋)论区私(🛰)信给我共同(👎)探讨
这里(🥑)(lǐ )是心(🗺)理咨询师里外雅堂码字易为假如(rú )您(🥉)质(zhì )疑我的观(guān )点请点个在看如果没有我的回答对(🔪)您和您的朋(pé(📼)ng )友有帮助请点赞和评(píng )论给他们谢谢啊
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