你眼中的父亲是什么样的剧情简介
(🥚)你(🍇)眼中(zhōng )的(de )父亲(🛍)(qīn )是什么样的
我(wǒ )眼中(💩)的父亲是(😏)什么东(dōng )西样的(🉐)
他为人正直善良温和待人宽容大度(🥒)工作上(shàng )敬(💦)业(💱)爱岗对母亲恩爱(📓)非常(🌩)对儿女关怀慈爱有(yǒu )担当(dāng )有责任心(📠)是我(🛴)们心中最完(🕢)美的艺术品父亲(🦎)
孩(🥍)子遇(👮)(yù )到事(shì )情父亲永(🏧)远都是(shì(🐡) )责怪他是什么
爸(bà )爸这(🍮)是(💇)我这一次(cì )考试(👖)的(🤝)成绩
才98分(🏴)你怎摸不考(🧀)100你看隔壁的(de )小(👔)明(mí(📖)ng )每次都(💺)拿第一
爸(🛀)爸我(wǒ )刚才(🛁)摔了一跤(🚊)
你怎摸(mō )那(🎴)就笨(♟)连(🏄)走路都不(🥁)会
很(😿)熟(shú )悉(😥)(xī )的场景有没在多(duō )数人的印象(📲)中(zhōng )有一(🥈)种家庭教(🏵)育叫你什么都(㊙)不行(háng )的话(huà )别人家(jiā )孩子永远(📙)不会(🔢)杰(🔫)出的
为什么有些(xiē )家长(zhǎng )偏向于责(🧗)怪孩子而不是鼓励孩子(zǐ )可能他(🔵)们小时候就是(🐫)这过来的
心理学上(🔰)说原生(shē(💅)ng )家庭对一个人的影(🔽)响是不知不(bú )觉中的因此(🤔)几百年而宏阔的当(😃)我们一(🐢)声啼哭的(de )那一刻(🎡)起就终归了(🎄)我们要与原生(shēng )家庭(tí(🤧)ng )才能产生许多牵绊这(🕜)(zhè )种(🖌)牵绊从我们出(🛸)母胎的那(🥍)一刻就也(🏟)结束在我们慢慢的的成长过程中我们简单的(de )方法(fǎ(📫) )是从养育(🤱)好者身上(shà(🔤)ng )悟出了要如何说话如何处理事(🎟)情该如(🧢)何遇上社(👥)会如(👬)何(💳)能跟(🏵)(gēn )他如果没有说一个孩子从小到大就在一种打击之式教育的家庭环(🏥)(huá(📿)n )境(jìng )中生命成长假(jiǎ )如他(♓)自己(🌔)也认同这(🌝)些教育那就成年那以后(🤓)100的会(⚡)应用方法到(dào )自己的子女教育上如果不是他自己不认(🦃)同而且不停(🕦)地的全盘肯定(😆)自己(jǐ )的养大者(📈)那你这(🍆)种完全否(fǒ(🐬)u )定(🧛)就会(♌)像自(🛡)我责备(🦋)一般让(🐁)他牢牢地记好自(👢)己最不喜欢的生养者的言(🈷)行并渐渐反展(🌧)(zhǎn )成(👓)自己最不不喜(💥)欢的(📽)样(🍤)子而这两种情况下教(jiāo )育出的孩子成年完了(🦆)他对孩子通过绝对否定式(shì )教育(🌌)的可能性(🦇)是的很大的(de )
所以在日常教育孩(hái )子的过程(🧀)中待人(👸)接物与人相处随时觉察(chá )到自己(➗)(jǐ )的言行可以指导(🔼)发现自己是否是(🎏)(shì )被了无论是原生家(🍿)庭(🍢)的不良影响如(🏓)果没(💿)有才发(🏋)现了(🧖)分(fè(🍮)n )析试图换个角度看(kàn )看(🚄)问题(🍉)(tí(🎏) )慢慢(🍖)改变自(🌻)己的性格(gé )
在我们(➕)的(🎉)社会文(🎷)化中不(bú )少家长(zhǎ(🉐)ng )误解(👛)了激将(jiāng )法(fǎ )的正确(⬅)打开(🔋)(kāi )
谦受益谦(🔭)受(shòu )益(🎶)(yì(Ⓜ) )这句话大(dà )家都很(hěn )熟(🌪)悉(xī )不少家长(zhǎng )考虑(🍍)到(🕢)担(🔴)心(xīn )那夸奖会使(👞)孩子自(zì )满踏(✒)步不前索性中选(xuǎn )择(zé )不夸赞孩子而(ér )是拿别人家的(💢)孩(㊗)子作比较好或者是质疑自(🛐)(zì )家孩子的(♐)努力(🔂)的(🥀)或是吹毛求(qiú )疵(cī )也可以是(shì )一(yī )脸严肃最好不要高傲(🎤)有(🏛)一(yī )些家长(🤾)似(📱)乎从(🔧)来(lái )没有想到过正面(miàn )估计自家孩子吝啬于公(🚾)(gōng )开表扬孩子并变着法儿激将(jiāng )法(🕜)说白激将法那是凭借人的自尊心(🔦)和逆(🏌)反心理有利的一面以(🐯)(yǐ )刺(🏑)激(🙂)的(de )搅(🔕)起其不服(fú(🌗) )输(shū(🖊) )的情绪(xù )将其潜能发挥出(👌)来(lái )不出来最终达到达到别样的的(🤴)去说服效(🍞)果(guǒ )但这(zhè )样(yàng )的方法的应用是要看对象环境和条件的因此要注(zhù )意掌(zhǎ(📄)ng )握分(fèn )寸(🗿)肯定不能操(⚫)之过急也没法过缓不(bú )然会(🦉)能够得到而是的结(jié(🚦) )果
不少家长(🔙)我以(🎑)为激将(🐤)法是一直否定孩(hái )子(zǐ )以提(🔊)升强(🕥)烈(liè )的(de )刺激他(🚺)的目的但(dà(⛷)n )他这种一直绝对否(🚐)(fǒu )定的(de )教育更准确的说是(🕛)一(💅)种打击之式教育不仅不一定能燃起孩子的斗志还肯定使孩子到(🏄)那时变得异常很自卑感(👸)没(🅰)了斗(🙁)志(✳)还会影响亲子关系相当严重的肯定可能导(dǎo )致孩子心理扭(niǔ )曲起来
对孩子建议(yì )使用(yòng )激将(jiāng )法前提是家长曾经(🍱)大肆表扬过孩子当然过孩子也(😮)就(⏮)是说肯定和受到刺激(jī )双管(🙅)齐下(🌯)才能能够起到作用
有时(🤵)候可能是恨(🗞)铁不成钢(🧔)(gāng )也可能(néng )是对孩子期(qī )望值太高却(🛑)不了解孩子的实际能力还有可能(né(⏫)ng )是虚荣心太重
望女成凤望子成龙(😏)望女成凤是很(🖋)多(❎)家长的(de )真实想法但并也不是全部的家长都(😒)很自己的孩子(zǐ )大部(bù )分的而且忙(😆)碌不堪自(👍)己(🉑)的工(🚜)作(🤭)缺乏(fá )沟通也可以(yǐ )自己小时(🎻)候(hòu )有曾经(🚷)的(🤘)未(♟)基(🍬)于(yú(🥕) )的愿望将孩子(🚸)(zǐ )其为自己的私(🌈)有财(📻)产理想的继承者而对孩子抱有极大的(🌃)期望甚至连(🔠)有点过于(👸)(yú(🕛) )理想化(🐹)但(dàn )他他们却没真正的自(👻)己的(de )孩(🌚)子(🔔)(zǐ )举个(⚫)例子现在很多(duō )家长望着别(bié(🛅) )人家给(gěi )孩子(zǐ )报课后(🐱)兴趣(qù(🔸) )班就(🍯)跟了(le )瞎(🍗)报今天学钢琴明天学舞蹈后天(✊)学(🕙)画画大后天学(😈)计(jì )算机(🕙)把孩子(🔳)搞得比成年(🐷)人还忙却(❕)从(👰)来还不知道孩子(🐞)的兴(xìng )趣在哪里孩子的特长(zhǎng )是什么随(suí )后当(dāng )自己给孩子安排了(le )一切孩子却也没给他相应的期望回馈很是失望(wàng )只好(hǎo )对孩子特(🌖)殊批评(👊)
在一些情况(kuàng )下(🔫)家长(🍝)(zhǎng )们比较(jiào )喜欢(💬)互(🥅)相攀比而(ér )且两(liǎng )家孩子所(💐)(suǒ )有(🕊)人(🌨)而且不喜(👲)欢(huān )比成绩比奖项各种(🌘)(zhǒng )暗暗对(🥪)着干有是家长总(zǒng )觉(🚹)得(💥)自家孩(🕛)子比(😋)当然了别人家的是给他丢份随后(🐘)对孩子没好(🎆)脸色(sè )
虚荣心有时候真的是(shì )亲子关系(🤹)的一大杀手是孩子成(⏺)长(zhǎng )路(📐)上的绊脚石
以下几种(📽)特殊情(👜)况家长(🚞)也会一直责骂孩子
第一种重男轻女思想你(🚅)说起(💲)重男轻女(🔥)(nǚ(🔌) )的观念罪(🚐)魁祸首应该(🕠)(gāi )是明清时期断章取(qǔ )义程朱(🦄)理学的人而他们的病态不自信拼命地(🤩)联手(⛽)打压女性(🔎)(xìng )造成了今天(tiān )的局面虽说只有(📢)几百年的历(💔)史(🤯)不(bú )过要去除那些(🈯)封建余毒(🤕)并(bìng )不是(shì )这(💏)样的(de )话(🎶)太容易(🦓)(yì(🔶) )这就倒致(zhì )了一些女(🏵)性从小到大在家庭里不(bú )招(🤟)人待(dài )见论什么做的(🍊)好应该(🧣)不好永远全(quán )是受窝囊(🍫)气的那一个
第二种窝里(📯)横
有所谓的窝(🏒)里横最简(jiǎn )单说应该是对着外(wài )人一(yī )脸(🙃)笑容对着(💬)家人凶(xiōng )狠的样子(zǐ )
这类人一般有(🗣)着深多(duō )少自卑心理的心能力也不是什么(💞)很强但是又不(bú )不(🧐)会(huì )愿意遇到自(🍨)己的缺点随后对(duì )着外人传送讨好卖乖人格模式希冀完成(🚋)任务(🙅)外人的(🦔)肯(⏺)定对着家人启动(🕓)霸道模式(🚍)反正又是(😎)想(xiǎng )完成(chéng )任务家(🛣)人的肯定(🥈)但拉不(✋)下面子他们最幻(🕊)(huàn )术系的(de )一点就是把(🧡)(bǎ )在外(🤐)面的气(qì )带到家里来撒弄得(👔)全家不祝(🐁)生活
第三种偏(🍪)执型人格障碍
偏执型(🚂)人格障碍患者(🤦)的原因在成长过程中(zhōng )遭遇了众多批评全盘肯定(🔓)辱骂吹(chuī )毛(🖋)求疵还(🤠)没有得到及时(🥔)和对的的心理疏导(🎿)致(😉)(zhì )使当(dāng )他(😳)们成年那以后家里(lǐ(💽) )人需要听自(🚘)己的否(fǒu )则那(🍰)就是不忠就是背(🍾)叛过即便你(nǐ )是(💋)好意提醒他(🧜)们(🍔)(men )也(📌)会其为是对自己的敌意但(🚀)是把(bǎ )事情闹大弄(🆔)得尽人皆(🀄)知而他们在(zài )教育(yù )子(zǐ )女方面(🔨)最(zuì )经常做的是在(💎)子女(nǚ )身上(shàng )反(🦒)复(🤖)重复(fù )自己(jǐ )小时候的遭(zā(🌐)o )遇拼(pīn )命地否定(dìng )打击
上述事项几(🅱)种可能不管是哪一种(zhǒng )对(🔨)子女心理成长都更为很不利不可否认有是(🎊)家(jiā )长是(🥝)是因(yīn )为好意(💫)但是长时刻在打击式教(💃)育下成长的(🚠)孩子(🤼)(zǐ )会出(chū )现相(😖)当严重的自卑感有的可能心理(👫)扭曲(🚌)甚至还患抑郁症偏执型人(🤕)格(gé )障碍(👕)等
这对常期处于这样(🍊)的环(🍢)境下(🎇)的孩子只能说(shuō )学会了自己疏导情(🆖)绪(💞)(xù )或找(zhǎo )朋友倾(🏚)诉渐渐地释放者不良情绪也(yě )也可(🏨)(kě )以(yǐ )试着从另一个角度(🐼)去表述要知道些父(📃)母(mǔ )的出(⛅)发点是(🐛)好的只是方(fāng )法不(🕢)对
以上(📛)(shàng )是我的回答如(🏝)果不是您另外那些疑问(wè(🥤)n )感谢下方评(pí(📮)ng )论(lùn )区私(📶)信给我(🎤)共同探讨
这里是心(xīn )理咨询师里(🚟)(lǐ )外雅(yǎ )堂码字易为假如您质(🥙)疑我的观点(diǎn )请点个在看如果(guǒ )没有我的(de )回(💷)答对您和您的朋(🤐)友(🏽)有帮助请点赞(🤪)和评(⬛)论给他们(⏰)谢(🧦)谢(👠)啊(ā(🎤) )
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