你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你(🐳)(nǐ )眼中的(✖)父(🍃)亲是什么(📘)样的
我眼(💚)中的父(🎗)亲(💦)是什(🔵)么东(🍔)西样的
他为(🍬)人正直善(shàn )良温和(hé )待人宽(kuān )容大度工作上敬业爱(ài )岗对母亲恩爱非(fēi )常(🛵)对儿女关怀慈爱有担当有责任(rèn )心是我们心中最完(wán )美的艺术品父亲
孩子遇到事(shì )情父亲永(🦎)远都是(🖖)责(🤳)怪他(tā(🐳) )是什(⚓)么
爸爸(🛏)这(zhè )是我(🌓)这一次(cì )考试的成绩
才98分(fèn )你怎摸不(bú )考(kǎo )100你看隔(gé )壁的小明每次都(dōu )拿第(😳)一
爸爸我(⬜)刚才摔了一(🤜)跤
你怎摸那(🛑)就笨连走路都不(😥)会
很熟悉的场(🛋)景有没在多数(🏭)人(Ⓜ)的(🚼)印象中有一种家(jiā )庭教育(yù )叫你什么(me )都(dōu )不行(🍹)的话(✏)别人家孩子永远不会杰出的
为什(shí )么有(🙀)些(xiē )家(😦)长偏向于(🚼)责(zé )怪孩子(zǐ )而不是鼓励孩子(🍜)可能他(tā )们小时(🥑)候就是这过来(❗)的
心理(lǐ )学(🎳)上说原生家(jiā )庭对一个人的影(🔻)响是(🕵)不知不觉中的(de )因此几百(bǎi )年而(🌏)(é(❕)r )宏阔的当我们一声啼哭的那一(🚢)刻(kè(🎀) )起就终归了我们(🏵)要与原生家庭才能产生许多牵绊(🤤)这种牵绊(bàn )从(cóng )我们(⛄)出母胎的那一刻就也结束在(🕸)我们慢慢的的(de )成(😶)长(🔬)过(🔫)程中(🐆)我们简(jiǎn )单的(🗳)方法是从养育好者身上悟(wù )出了要如何说话(♏)如(📏)(rú )何(hé )处理事情(qíng )该如何(😃)遇(yù )上社会如何能跟他如果没有说一(yī )个孩子(🚣)从小到(dào )大就在一种(🉑)打击之式教(💪)(jiāo )育的家庭环境中生命成(ché(🥍)ng )长(🔏)假如他自(zì )己也(yě )认同这些教育那就(😐)成(chéng )年(🕔)那以后100的会应用方法到自己的子(🦃)女教育上如(🎈)果不是(✊)他(tā )自己(🆚)不认同而且不停地的全盘肯定自己的养大者那你这种完全否定就会(🔀)像自(zì(🏕) )我责(🏈)备一般(🏑)让他(🍵)(tā(💍) )牢牢地(🔵)记(jì(👊) )好自己(jǐ )最不喜欢的生(🔢)养者的言行并(🌴)渐渐反展成自(❕)己(🎄)(jǐ(🔥) )最不不喜欢的样子而这(🙎)两种情(🕣)(qíng )况下教育出的孩子成年完(wán )了他对孩子通过绝对(🈺)(duì )否定(dìng )式教(🌡)育(yù )的可能性是的很大的
所以在日常教育孩子的过程中待人接物与(yǔ )人(rén )相处(⚪)随时觉察到自(💵)己的言(➖)行可(🍹)以指导发现(🕖)自己是否是(shì )被了(👰)无论是(🥖)原生(Ⓜ)家庭的(de )不良影响如果(🛤)没(🚏)有(🔗)(yǒu )才发现了分析试图换(huàn )个角度看看问(🙇)题慢慢(✒)改变(biàn )自己的性格(⭕)(gé )
在我们的社会文化中不少(shǎo )家长(zhǎng )误(📜)解了激(jī )将(💵)(jiāng )法的正确(🛅)打开
谦受(🙌)益谦受益(yì(🅱) )这句话(huà )大家(jiā )都很(🤓)熟悉不(🔈)(bú )少家长考虑到(💽)担(🍌)心那夸奖会使孩子自满踏(🔟)步不前索性中选择不夸赞孩子而是拿(ná(🥤) )别人家的孩(🐠)子作(zuò )比较好或(🍪)者是(shì )质疑自家(🤬)孩子的努力的或(😇)是吹毛(😥)求疵也可以(😡)是一(🔔)脸严肃(sù )最好不要(yào )高傲有一些(✅)家长似乎从(🥥)(cóng )来(👸)没有想到(🚔)过正面(🚷)估(gū )计自家孩子吝啬于公开表扬孩子(🌴)并变着(zhe )法儿(ér )激将(🏒)法说白激(👍)将法(🍋)那是凭借(🦅)(jiè )人(🎍)的自(🕎)尊心(🈳)和(hé )逆反(🤩)(fǎn )心理有利的一(😎)面以(🥐)刺(🍔)激(jī(💸) )的搅起其不服输(shū )的情绪将其潜能发挥出(🔁)来(🈸)不出来最终达到达到别(🌲)样的的去说(shuō )服效果但这样的方法的应用是要看对象(⏮)(xiàng )环境(🙎)和条件的(de )因(🌋)此要注(🤡)意(🥚)(yì )掌握(⏹)(wò(👙) )分(🔛)寸肯定(🍳)不能操之过急也没法(⛲)过缓不然(🍰)会能够得到而是的结果
不(bú )少家长我以为(👲)激将法(fǎ(⤴) )是一直否定孩子(👅)以提(🤗)升(🔚)强烈的刺激他(🕊)的目的但(🤬)他(🏩)这种一直绝对(😣)否(fǒu )定的教育更准确的说是一种打击之式教(jiāo )育(🚓)不仅不一定(🐣)能燃起孩子(👢)的斗志(📓)(zhì )还肯(kěn )定使(♟)孩子到那时变得异常(🏄)很自(🛃)卑感没了斗(dòu )志(🍜)还会影(🔡)响亲子关系(👋)相当严重的(😋)肯定可能导致孩(🐄)子心理扭(🛀)曲(🏳)(qǔ )起(🕷)来
对孩子(🏿)建议使(🥥)(shǐ(🎖) )用激(jī )将法(fǎ )前提是(🎍)家长曾(🐛)经大肆表扬过孩子当然(rá(📌)n )过孩子也就是说肯定和受到刺(📯)激(📥)双(shuāng )管齐(🅿)下才能(🎚)(néng )能够起(😳)到作(🍅)用
有时候可(kě(🚙) )能是(👖)恨铁(🍼)不成钢也可能是对孩子(🔵)期望值太高却不(🏛)了解孩子的实际能力还有可能是虚荣心太重(🐹)(chóng )
望女成凤望(🕋)子成龙望女(nǚ(😄) )成凤是很多家长的(🌩)真实想法但并也不(📼)是全(🔸)部的家长都(dōu )很自己的孩子大部分的(de )而且忙碌不堪(🧜)自己的工作缺乏沟通(🖊)也可(🖲)以自(zì )己小时候(hòu )有曾经的未基于的愿望将孩子其为自己(💎)的私有财(🙏)产理想的继承者而对孩子抱有(yǒu )极大的(de )期望(🆒)(wàng )甚至(💡)连有点过(🤰)于理想化但他他们却没(🎧)真(zhē(🍶)n )正(🍿)的(de )自己(🚣)的(de )孩子(🕖)举个例子现(xiàn )在很(hěn )多家(🎁)长望(wàng )着别人家给(🔦)孩子(zǐ )报课后兴趣(qù )班(bān )就(🛄)跟(👯)了瞎报今天学钢琴明天学(xué )舞蹈(🏪)后(hòu )天学(🏽)画画大后天学(xué )计算机把孩子(zǐ )搞(🥤)得比成年人还忙却(🎲)从来还不(🥎)知(📑)道孩(👢)子(zǐ )的(🍪)(de )兴趣在哪里(🛒)孩子的特长是什么随后当自(🏫)己给(gěi )孩子安排(🎇)了(🕠)一切孩(👤)子却也(yě )没给他(🏟)相(🌸)应的期望回馈很是失望只(zhī )好对孩(💻)子特殊批评
在一些情况(kuàng )下家长们比较喜(xǐ )欢互相(xiàng )攀(🥪)比(💽)而且两家孩子所有人(🌍)而且不喜(🤳)欢(huān )比成绩比奖项各种(zhǒng )暗暗对着(zhe )干有是家(😩)长总觉(🆘)得自家孩(🚯)子比(bǐ )当然了别(🦇)人(💌)家(🎪)的是(shì )给他丢(diū )份随后对孩子没好(Ⓜ)(hǎo )脸(liǎn )色(🎙)
虚(🏗)(xū )荣心有时候真的(📮)是亲子关系的一(🚠)大杀手(🈷)(shǒ(🎪)u )是孩子成(🏋)长路(lù )上的绊脚(✌)石
以下(🗄)几种特殊情(💆)况(📼)家长也会一直责(🍌)骂(mà(🕍) )孩子(👟)
第一(🧟)种(🤥)重男(nán )轻女(🔧)思(💠)想(👙)(xiǎ(🉐)ng )你(nǐ )说起重男轻(👃)女的观(guān )念罪魁(🗃)祸首应该是明(👈)清时期断(duà(🖼)n )章取义程(chéng )朱理学(xué )的人(💉)而他(🖊)们的病(💚)态不自信拼命地联手打压(🤯)女性(🤭)(xìng )造成了今天的局面虽(suī )说只有几百年的历史不过要(😩)去除那些封建余毒并不(🔝)是这样的(🐭)话太(tài )容易这就倒致了一些(🧝)女性从(🚱)小(💁)到(dào )大在家庭里不招人待见论什么做(🐞)的好应该不好永远全(quán )是(🚭)受(♎)窝(🖍)囊(😚)气的那(🚻)一(yī )个
第二种(zhǒ(🆘)ng )窝(🔹)里横
有(🏆)所(🌰)谓(😩)的窝(wō )里(📟)横最简(jiǎn )单(🏻)说应该是对着外(wài )人一脸笑容对着家人凶狠的样(💹)子
这类人一般有(💉)着(👪)深多(duō )少自卑心理的心(🚶)能力也不是什么很强但是又不不会(huì )愿意遇到自己的缺(🗞)点随后对着外(wài )人传送讨好卖(🏒)乖人格模式希冀(🔶)完成(🖼)任务外人(🍚)的肯定对着家(🎬)人启动霸道(dào )模(mó(🌛) )式(shì )反正又是想(xiǎng )完成任务(🥇)(wù )家(jiā )人的肯定但(➡)拉不下(🏨)面子他们(♌)最幻术系的一(yī )点就是把在外面的气带到(🏁)家里来(lái )撒弄得全家(jiā )不祝生活(🎟)
第三种偏执型人(rén )格障(🏦)碍
偏执(zhí )型(♑)人(rén )格障碍(💃)患者的原因在成长过程中(🥔)遭遇了(🌾)众多批评全盘肯定辱(👲)骂吹毛求疵(🅱)还没有得到(dào )及时和对(🐂)(duì )的的(🍈)心理疏(👘)导致(🍧)使当他们成年(nián )那以后家里人需(🕉)要听自己的否则(zé )那就是不忠就是背叛(🦀)过即便你(🎷)是好意提醒他们也会其为是对自己的敌(dí )意但是把事情闹大弄得尽人皆知(🐠)而他(🎮)们在(🎑)教育子女方面(mià(🌽)n )最经常做的是在子女身上反复(📈)重复自己小时(shí )候的遭(🔴)遇拼命地(🐼)否(fǒu )定(✊)打击
上述事项(👯)几种可能(🙂)不(bú )管(guǎn )是(📚)哪一种对子女心理成(👽)长都更为很不利不可否认有是家(jiā )长是是因为好意但是长时(🍝)(shí )刻在打击式(shì )教(🔡)育下(xià )成长的孩(🤬)子(⛔)会(❄)出现相当严重的自卑感有的可能心理扭(niǔ )曲甚至还患抑郁症偏执型人(📔)(rén )格障碍等
这对常期处于这(🗼)(zhè )样的环境(🙁)(jìng )下的孩子只(🎷)能(📅)说(⏭)学(🏳)会了(le )自(🖍)己疏导情绪或找(zhǎo )朋友倾诉渐渐地释放者不(bú )良情绪也(yě )也可(🔁)以(yǐ(🕜) )试着(zhe )从另一个角(💞)度(dù(🥡) )去表(biǎ(🔒)o )述要知道些父母的出(📔)发(✴)点是好(🚻)的(de )只是(👣)方法(fǎ )不对
以上是我(wǒ )的(👹)(de )回(🏏)答(🐸)如(rú )果(guǒ )不是您另(🆗)外那些疑问感(💃)谢下(xià(🤸) )方评论区私(💽)信给我(wǒ )共同(🌼)探(🌼)讨
这里是心(🎻)(xīn )理咨询师(shī )里(📷)外雅堂码字易为假如您质疑我的观(😷)点(diǎn )请(qǐng )点个在(💣)看如果(guǒ )没(mé(✔)i )有我(wǒ(⏪) )的回答对您和您(🌟)的朋友(🍶)(yǒu )有帮助(🐭)请(qǐng )点(diǎ(🔓)n )赞和(hé )评论给他们谢(🍔)谢(🌭)啊
猜你喜欢