你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你(🐞)眼中的(de )父亲是什么样的
我眼中(zhōng )的(de )父(fù )亲是什么(🗨)东(dōng )西(🆎)样的
他为(🦓)人(✍)正(👾)直善良温和待人(🐔)宽(kuā(🔀)n )容(róng )大度工作上敬业爱岗对母亲恩(🥄)爱非(🛎)(fēi )常对(🍥)儿女关怀慈爱有担(🏽)当有责任心是我(🛃)们心中最完美的艺术品父(🗜)(fù )亲
孩子遇到事(🙊)情父亲永(yǒng )远都是责怪(🎒)他是什么
爸爸这是我这一次考试(shì )的成(chéng )绩(🎾)
才98分(🔣)你(nǐ )怎摸不(💍)考(kǎo )100你看(🏠)隔壁的小明每次都拿(🛑)第(🐽)一
爸爸我(wǒ )刚才摔了一跤
你(nǐ )怎(🛸)(zěn )摸那(nà )就(㊙)笨连走路都不会(huì )
很熟悉(xī )的(🎠)场景有(🤑)没在多数人的印(🍑)象(xiàng )中有(yǒu )一种家庭教育叫你什么(🦆)都不(bú )行的话(huà(🕤) )别人家孩(hái )子永(✏)远不会(🕙)杰出(🅾)的
为什么(📠)有些家长(🏾)偏向于责怪孩子(⭐)(zǐ )而不是鼓(👷)励孩(🥜)子可能(néng )他们(🥫)小时(📫)候就(jiù(📩) )是(shì )这过来的
心理学上说(😭)(shuō )原生家庭(tíng )对(📐)一(🛣)个人的影响(xiǎng )是不知不觉中的(de )因此几百年而宏阔的当(dāng )我(🤗)们一(yī(📟) )声啼(😫)哭的那(🔻)一刻(🤠)起就终归了我们要(yào )与原生(shēng )家庭(tíng )才(cái )能产生许多(🚓)牵绊这种牵绊(bàn )从我们出母(🈶)胎(🛣)(tā(🅱)i )的那一刻就也结束在我们慢慢的的成长(🍳)过程中我们简(jiǎn )单的方法是从(cóng )养(yǎng )育好者(🛤)身上(🦕)悟出了要如何(🤮)(hé(🐟) )说话如何处理事(shì(🧜) )情(🔥)该(gāi )如何遇上社(🔙)(shè(🥉) )会如何能跟他如果(guǒ )没有说(🎲)一个孩(🚽)(há(🎫)i )子从(🤘)小到大(🔄)就在一种打击之式教育(yù )的家(🚜)庭环境(😴)中生命成(😄)长(🆚)假如(rú )他(tā )自己也认(📣)同这些教育那就成年(nián )那以后(🎽)100的(🐿)(de )会(huì )应用方(fāng )法到自己(🥉)的(de )子(zǐ )女教育上如(rú )果不是他自己不(🆓)认同而且不(💒)停地的全盘肯(🍨)定自(🛃)己的养大者那你这(zhè )种(zhǒng )完全否定(🐈)就(🏅)会(💈)像自我责备一般让他牢牢地记好自己最不喜欢的生(shēng )养者(zhě )的言行并渐渐(🚔)反展成自己(jǐ(🤕) )最(🔻)不不(🌝)喜欢的样(🤛)子而这两种情况下教育出的孩(🆎)子(zǐ )成年完了(le )他对孩子(🕓)通过(guò )绝对否(fǒu )定式教(🈵)育的(de )可能性是的很大(🏜)的
所以在(♌)日常教育孩(💆)子的过程中待人接物与人相处随(🐗)时觉(jiào )察(chá(🕊) )到自(zì )己(jǐ )的言(☔)行可(kě )以指导(dǎo )发现自己是否是(👟)被了无论是原(⚓)生家庭的不良(liáng )影(yǐng )响如果(guǒ )没有才发现了分(fèn )析试图换个角度看(🚈)看问题慢慢改变自己的性格
在我(🐫)们的(de )社会文化中不(bú )少(shǎo )家(jiā )长(zhǎng )误解了激将法的正确打开(🐹)
谦(😅)受益谦(🚿)受(🌟)益这句(🔝)话大家都很熟(shú )悉(👅)不少家长考虑到担心那夸奖会(♐)使孩子(🖇)自满踏步不前索(🗳)性中(zhō(🌙)ng )选择不夸赞孩子(🅱)(zǐ )而是拿(🐉)别人家的孩子作比(🦁)较好或者(🌲)是质(zhì(📱) )疑(yí )自家孩子的努力的或(🐬)是(🥪)吹毛求疵(🈷)也(🏆)可(kě )以是一脸严肃最好不要高傲(🥂)有一些家长似(sì )乎(🏏)从来没(méi )有想到过正面估(♏)计自家孩子(🤓)吝啬于公(🐱)开表扬孩子并变着法儿激将(📬)法说白激(💋)将法(📏)那是凭(💸)借(jiè )人的自尊(zūn )心和逆反心理有利(lì )的(de )一(yī )面(miàn )以刺激的搅起其不(bú )服输(🛀)的情(qí(💶)ng )绪将其(😓)潜能发挥出来不出来(💽)最(🛥)终(🕙)达到(🥚)达到别样的的去说服效果但这样的方法的应用是要看对象环(⏸)境和条件(jiàn )的因此要注意(📄)掌握分寸肯定不能操之过急也没法过缓不然会能够得(🤣)到而是(😮)(shì )的结果
不少家(🙎)长(❣)我以为激将法是(💱)一直否(🏜)定孩子(🎯)以提升强烈的刺(🖲)激他的目的但他这(🙃)种一直绝对否定的教育(🍝)更准确的(🤖)说(shuō )是(🚲)一种打击之式教育不(🐐)仅不(💎)一定能燃起孩子的斗志还肯(☕)定使(🥃)(shǐ )孩子(zǐ )到那时变(biàn )得(📁)异(📁)常很(📌)自(🚫)卑感没(😐)了斗(🔧)志(zhì )还会(huì )影响亲子关(🥕)系相当严重的肯定可能导(⚽)致孩(😌)(hái )子心理扭曲(qǔ )起(🏊)来(lá(🔯)i )
对孩子建议使用激将(📄)法前提是家长曾经大肆表扬过孩子当(dāng )然(rán )过孩子也就(📏)是说(shuō )肯(kěn )定和受到(dào )刺激双管齐下才能能够起到作用
有时候(hòu )可能是恨铁不(🤳)(bú(🧠) )成钢(gāng )也可(kě )能是(shì )对(duì )孩子期望值(🈷)太高却(🚽)不(🌳)了(🤬)解孩子的实际(jì(🍕) )能力还(hái )有可能是虚荣心太重
望女成凤望子成龙望女成(chéng )凤是很多家(🍦)长的真实想法(⏪)但并也不是全部的家(👉)(jiā )长都很自(🆖)己的孩子(🔑)大(dà(📡) )部(bù )分的而且(🎢)(qiě )忙碌不(🈯)堪自(🐂)己的工作缺乏(💩)沟通也(💎)可以自(🚸)己小(xiǎo )时候有曾经的(⛏)未基于(yú(🔭) )的愿(🔑)望将(jiāng )孩子其为自己(💠)的私有(🚫)财产理想的(de )继承者而对孩子抱有极大的期望甚至连有点(🐕)(diǎn )过于理想化但(😯)他他们却没真正的自己的孩(🉐)子举个例(lì )子现在(🗯)很多家长望着别人家给孩(🛬)(há(🌍)i )子报课后兴趣班就跟了瞎报今天学钢琴明天(💓)学舞蹈后(🚵)天学画画(huà )大后天学计算机把(bǎ )孩子搞得比成年人还忙(🌌)却(què )从来还不知道孩子的兴趣在哪里孩子(🕟)的特(🧑)长(zhǎng )是(shì )什么随后当自(zì )己给孩子安(💵)排(📓)了一切孩子(zǐ )却也(🍐)没给他相应的期(⤴)望回馈(kuì(🖋) )很(🏒)是(🐠)失(💦)望只好对孩子特(tè )殊批评(💹)
在一(🛒)些情(qí(🕯)ng )况下家长们(🥦)比较喜欢互(hù )相(🔼)攀比而且两家孩(⚾)(há(🚮)i )子(👰)所有人而(🚻)且不喜(xǐ )欢比成绩(🏟)比(🍂)奖项各种暗暗对着干(✉)有是家(🥜)长总觉得(🐟)自家(jiā(💙) )孩子比当然了(🚭)别人家的是(🙌)(shì )给他丢份随(🦐)后对孩子(zǐ(🥛) )没好(🍆)脸色
虚荣心有时候(hòu )真(🍔)的是亲子关系的(de )一大杀手(🎙)是(🕐)孩子成长路上的绊(bàn )脚(🍪)石
以下几种(🐤)特殊情况家长也(yě )会一(yī )直责(🏫)骂孩子
第一种重男轻女思(sī )想(🗄)你说起重男轻女(👗)的(de )观念(niàn )罪魁祸首应(🚐)该(⛹)是明清时期断章(📎)取义程朱(🕟)(zhū )理学的(de )人(rén )而他们的病态不自信拼命地(🍭)联(liá(♌)n )手打压(🔶)女性造成了今天的局(jú )面虽说只有几百年的(✨)历(🐭)史不(bú )过要去除那(🆗)些封建余毒并不(🔣)是(shì )这样的话太容(🗄)易(🔩)这(zhè )就倒致(📲)了一些女性从小到(🍪)大(🛫)在家庭里不招人待见论什么做的好应该(💸)不好永远全是受(shòu )窝(💷)囊气的那一个
第二种窝(🍟)里横
有所谓的窝(wō(🙊) )里横最简单说应该(👼)是对着外人(🍼)一(🌌)脸笑容对着(zhe )家人凶(xiōng )狠的样(😋)子
这(🔫)类人一般有着(zhe )深多少自卑(bēi )心理的心(👵)(xīn )能力也不(💧)是什么很强但是又不不会愿(🗣)意遇到(🖋)自己(jǐ(㊗) )的缺点(🐘)随后对着外人传送讨好卖乖人格模式(🍇)希(✍)冀完成任务外人的肯(🆕)定(😄)对着家人启动(⏩)霸道模式反正又是想(🎡)完(📒)成任务家人的肯定但拉不(💢)下面子他们最幻(huàn )术系的一点就是把在外面的气(🏸)带到家里来撒弄得全家不(bú )祝生(🏐)活
第三种偏(💨)执型人(👝)格障碍
偏执型人格障碍患者(♿)的原因在成长(🚔)(zhǎng )过(🔰)程(😴)中遭(🦂)遇了众多批评全盘肯定(dìng )辱(rǔ )骂吹毛求疵(🚾)还(😣)没有得到(🛂)及时和对的的心(📌)理疏导致使当他们成年那以后(🦀)家里(🚰)人需要(🆑)听自己的否则那就是(✒)不忠就是背(🙃)(bèi )叛过即便你(nǐ )是(shì )好意提(tí )醒他们(🧑)也会(🌌)其为是对自(zì(📬) )己(♌)的(💩)(de )敌意但是把(🎶)事(🉑)情(🚃)闹大弄得(dé )尽(🚢)(jìn )人皆知而他们在教育(yù )子女方面(🍬)最经常做的是在子女身上反复重复自(👇)己小时候(🏛)的(🚸)遭遇(yù )拼命地(dì(🌋) )否定打击(🌧)
上述(📱)事项几种可能不管是(⚡)哪一种(🎑)对(🙀)(duì )子女心理成(🎚)长都更为很不利不可否认(💅)有是(🏍)家长是(shì )是因为好意但是长时刻(kè )在打击式教(📒)育下成(chéng )长的(🎣)孩子会出现相(🍵)当(🧗)严(🐐)重的(de )自卑感有的(de )可(🦏)(kě )能心理扭曲甚至还患抑郁症偏(piān )执型(⬜)人格障碍等
这对常(cháng )期(🗳)处(chù(🎧) )于这样(🔇)(yà(😳)ng )的(📬)环境下的孩子(zǐ(💔) )只(🎈)能说(shuō )学会了自己疏导情绪或找朋友倾诉渐渐地释(😱)放者不良(❇)情(qíng )绪(💘)也也(👻)可以试着从(🚠)另一个角度去(qù )表述要知道(🏼)些父母(mǔ )的出发点是好的只是(🧀)方(😁)法不(bú )对
以上(🏺)是我的回答如果不是(🐜)您(🔜)另外(wài )那些疑问感谢(🐈)下(xià )方评论区私信给(gěi )我(wǒ(🔐) )共同探讨
这里是心(🛰)理咨询师里(lǐ )外雅(🎨)堂码字易为假(🌻)如(♑)您质疑我的(de )观点(diǎn )请点个(🥞)在看如(➿)(rú )果没有(🤣)我(wǒ )的(de )回(🤕)(huí )答对您和您的朋(🔰)友(🐑)有(🎥)帮助请点(diǎn )赞和评论(lùn )给他(🍨)们(men )谢(🦓)谢啊
猜你喜欢