你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼(⛹)(yǎn )中(🎸)的父亲是什(shí )么(me )样(yàng )的
我眼(🥓)(yǎ(🍂)n )中(zhōng )的父亲是什么东西样的
他为人正(🐱)(zhèng )直善良温(👖)和待人宽容大度工作上敬业爱(🥜)岗对母亲(qīn )恩爱非常对儿女(🙈)关怀(huái )慈爱有担(🍩)当有责(zé )任心是我们心(🚠)中最完美的(😤)艺(yì )术(🐢)品(🕚)父(fù )亲
孩子遇到事情(🉐)父亲永(yǒng )远都是责怪他是什么
爸爸这(zhè )是(🌒)我(wǒ )这(🙌)一次考试的成绩(🎇)
才98分你怎摸不考100你看隔壁的小(🔰)明每(✉)次都(🐒)拿第一
爸爸我刚才摔了(😳)一跤
你怎(🔗)摸那就笨连走路都不(📫)会
很(🍋)熟悉的(🛏)场景有没在多数人(ré(🐾)n )的(🏊)印象中(zhōng )有(🤔)一种家(🤺)庭(🥠)教育叫你什么都不行的话别人家孩子(🉐)永远不(🐀)会杰(jié )出的
为什么有些家长偏向于责(🛫)怪孩子而不是鼓励(🎓)孩(🖌)子可(kě )能(néng )他们(🏎)小(🐚)时(👞)(shí )候就(🍔)是(⛱)这过(guò )来的
心理学上(shàng )说原(🥄)生家庭对一(😉)个人的影响是不知(zhī )不觉中的(de )因此几百年(🌷)而宏(hó(🌥)ng )阔的当(🤺)我(wǒ(🗽) )们一(😙)声(🅿)啼哭的那一刻(🥦)起就终归了我们要与原生家(😨)庭才能(😚)产生许多牵绊这种牵绊从我们出母胎的(🌴)那一刻就也结束在我们慢慢的的成(🌳)长过程中我(🧛)们简单的方法是从(cóng )养(yǎng )育好者身上悟(🎞)出了要如(rú )何说(🏸)话如(⛽)(rú )何处理事情(🛂)该(🥔)如何(hé )遇上社会如何能跟他如果(😙)没有(❌)说一(🍽)个孩子从(🐦)小(xiǎo )到大就(🍕)在一种(😲)打击之式教(🖼)育的家庭环境中(🎚)生(shē(🉑)ng )命成长假(✴)如(💒)他自己也认同(🥝)这些(🏪)教育(yù )那(nà(😊) )就成年(nián )那以后100的会应用方(🤰)法到自(🧀)己的子女教育上如果不是他(🔣)自己不认同而且不停(tíng )地的全盘肯定(🥐)自己的养(⛄)大(💩)者(⛹)那你这种(zhǒng )完全否定就会像自我责备一般(bān )让他牢牢地记好自己最不喜欢(⭐)的生(shēng )养者(zhě )的言(yá(🦈)n )行并渐渐(jiàn )反(💱)展(zhǎn )成自己最不(🔩)不喜欢的(🧚)样子而(ér )这两种情况下教(💛)育出(chū )的孩子(🍵)成年完(wán )了他对(🕛)(duì )孩子(🖤)通(🥊)过绝对否定式教(📴)育的可能(📗)性是的很大(🈚)的(🍺)
所以在日常(cháng )教育孩子的过程中待人接物与人相处(chù )随(🐖)时觉察到自己的言(yán )行(💪)可以指导发(🏧)现(🍩)自己是(shì )否是被了无论(lùn )是原生家庭的不良影响如果没有(yǒu )才发现了(le )分析试图换个角度看看问(🐙)题慢慢(mà(📽)n )改变(🏄)自己的性(xìng )格(🧢)
在我们的社会文化中(🛩)不少家(jiā(📵) )长误解(🌼)了激将法的正确打开(🤰)
谦受(shòu )益谦受益这句话大(dà )家(jiā )都很熟悉不(🦖)少家长考虑到担(dān )心那夸奖会使孩子自满踏步不前索(🙄)(suǒ )性中选择不夸(kuā(🧝) )赞孩子而是拿别人家的孩子(💻)作比较(📭)好(🎽)或者是(shì(🕟) )质疑(🏤)自家(📖)(jiā )孩子(zǐ )的努力的或是吹毛求(⛳)疵也可以(📚)(yǐ )是一脸(🥉)(liǎn )严肃最好不要高傲有一(🚯)些家(🉑)长似乎从(🤦)来(🎮)没有想到(📒)过(guò(🚟) )正面(miàn )估计自家孩(hái )子吝啬于公开表扬孩(🚏)子并(💆)变着法(🕴)儿激将法(fǎ(🔝) )说白激将(🐕)法(⏺)那是凭借人的(de )自尊心(xīn )和逆反(fǎn )心(xīn )理有利的一面以刺(📲)激(🥁)的搅(jiǎo )起其(🥖)不(🤾)服输(shū )的情绪将其潜能发挥(🚇)出(chū )来不出来(㊗)最终(🚅)达到达到别样的(de )的去说服效(⬛)果但这样的方法(👹)的应(yīng )用是(🔸)(shì )要看对象环境和(hé(🗾) )条(🚞)件的因此要注意掌握分寸肯定不能操之过(💸)急(jí(🏮) )也没法过缓不然会能够(📱)得(🔧)(dé(💇) )到而是的结果
不少家长我(wǒ(🚬) )以为激将法是一(yī )直否定孩子(⏹)以提升强烈的刺(🍀)激(jī )他的(🍽)(de )目的但他(tā(♍) )这种(zhǒng )一直绝对(duì )否定的教育更准确的(de )说是一种打击(jī )之式教育不仅不一定能燃(🐹)起孩子的斗志还(hái )肯定(🚢)(dìng )使孩子(🤑)到(✝)(dào )那时变得异常很自卑感没(méi )了(🆔)斗志还会影响(👫)亲(😆)子关(🐤)系(🔊)相(xiàng )当严重的肯定可能导致(🏻)孩(🚙)子心理扭曲起(🍏)来
对孩(🐷)子建议使用(yò(🤔)ng )激将法前提(🔸)是家(jiā )长曾经大肆(🏟)表扬过孩子当然过孩子也就是说肯定和(🔂)受到刺激双管齐下才能能(🕞)够起到作用(🌶)
有时候可能(né(💁)ng )是恨铁不(🌂)成钢也可能(🍋)是对孩子期(⬛)望值(zhí )太高(🏀)(gāo )却不(🛴)了解孩子(💻)的实(🈚)际能力还有可能是虚荣(róng )心太(📹)重
望女成凤望子成龙(lóng )望女成(chéng )凤是(shì )很多家长的真实想法但并也不(🌿)是全(quán )部的家(jiā )长都很自己的孩子大部分的而(🌝)且忙碌不堪自己的工作缺乏(⏭)沟(🚄)通也可以自己小(xiǎo )时候有曾(👴)经的未基于的愿望将(🎽)(jiāng )孩子其为自己的私(💗)有财产(chǎn )理想的(🐗)继承者而对孩(🕚)子抱有极大的期望甚至连有点(diǎn )过(🏋)于理想化(🔩)(huà )但他(tā )他们却没真正的自(🚹)(zì(👉) )己(🏩)的孩子举个例(lì )子(🥂)现在很多家长望(wàng )着别(♋)人家给孩(😻)子报(bà(🏎)o )课后(🤸)兴趣(qù )班就跟了瞎(xiā )报今天学钢(❇)琴(🐢)(qín )明(🤳)(míng )天学舞(☝)蹈后天学画(🗂)画(huà )大后天学(👦)计(❓)算机把孩(há(👰)i )子(🍨)搞得比成(chéng )年(🅱)人(😭)还忙却从来还(🧚)不知道孩子的兴趣在哪(💭)里(lǐ )孩(🐴)(hái )子的特长是(shì )什么随后当(dāng )自(🌸)己(jǐ(⏭) )给(🔈)孩(hái )子安排(🆗)了一切孩子却也没给(🏅)他相应(🌅)的(🍢)期望回(⛹)馈很是失望只好对(🐨)孩子(🥤)特(tè(💦) )殊批评
在(🗺)一(yī )些情(qíng )况(kuàng )下家长们比较(🆗)喜欢互相攀比而且(💑)两(💾)(liǎng )家孩子所(suǒ )有人(📤)而且不喜(xǐ(🤙) )欢比(bǐ )成绩比奖项各种暗暗对着干有是家长总觉得自家孩子比(🥎)当然了别人(ré(🏯)n )家(📡)的是给他(tā )丢份随后(🏐)对孩子没(😚)好脸色
虚荣心有时候真(🎃)的是亲子关(guān )系(xì )的一大(🌞)杀手是孩子(zǐ )成长(😸)路(🈺)上的(🐩)绊脚石
以下几(jǐ )种(🐌)特殊情况家长(📈)也会一(📀)(yī(📰) )直责骂孩(🉑)子
第一种重男(🈂)(ná(🍈)n )轻女思想你(🔗)说起重男轻女(♈)的观(🤴)念罪魁(🌋)祸首(📇)应(yī(🕉)ng )该是明清(🎙)时期断章取义程朱理学(🐁)的人(rén )而他们的(de )病态不自(🍞)信拼命地联(🌗)(lián )手打(dǎ )压女性造成(chéng )了今天的局(🦁)面(🔏)虽说只有几百年的历(🎫)史(shǐ )不(bú )过要去除那些封建余毒(dú )并不是这样的话太(🏧)容易这就(jiù )倒致了一(yī )些女性(🕚)从小(xiǎo )到(🌸)大在家庭里不(♒)招人待见(✴)论什么做的好应该(🐪)不好永远全是受窝囊气的那一(yī )个
第二种窝里横
有所谓的窝里(lǐ(💰) )横最简单说应该是对着外人一脸(liǎn )笑容对(🐌)(duì(🎠) )着家(jiā )人(rén )凶狠的样子
这类人一般有着深多少自卑(👬)心理的心能力也不是什(shí )么(🐑)很强(🚍)但是又不不会(huì )愿意遇到自(👙)己的缺点随后对着外人(🌄)传送(sòng )讨好卖乖人(rén )格模式希冀(jì )完(🧜)成任务外(wài )人的肯定对(duì )着家人启动霸道模(mó )式(📤)反(🔀)正又是想(xiǎng )完(wán )成任务家人的肯定但拉不下(🅰)面(miàn )子他(tā )们(🙍)最幻术系(xì )的(⛵)一点就是把(💪)在外面的气带到家里来(🥜)撒弄得全(💈)家不祝生活
第三种偏执型人格障碍(🎃)
偏执型人格障碍患(huàn )者的原(🌜)(yuán )因在成(chéng )长(🛢)过程(chéng )中遭遇(yù )了(🏜)众多批(pī )评(píng )全盘肯定(🏬)辱骂吹(🛴)毛求疵还没有得(🚾)到(💍)及时(♎)和对(🌬)的(de )的(💝)心(xīn )理疏导致使当他们(😗)成(🛳)年那以(➰)后家(🕘)里人(⬇)需要(yào )听(🔡)自己的否则那就是不忠就是背(🐲)叛过即便你是好意提(👮)醒他(tā )们也会(huì )其为是对自己的敌(dí )意但是把事(🏩)情闹大弄得尽(jìn )人皆知而他们(🧦)(men )在教(🥛)育(🤦)子女(🍎)方面(💛)最(zuì )经常做(🚿)的(📗)是(🏦)在子女(nǚ )身上反复重复自己小(🥍)时候的遭遇(🚸)拼(🛅)命地否定打击(☔)
上(❤)述事(shì )项几种(zhǒng )可能(néng )不管是哪一种对(✴)(duì(🔨) )子女心理(lǐ )成(chéng )长都更为很不利(🍶)不(🐑)可否认(🎢)有是(shì(😈) )家长是(🚊)是因为好(😰)意(yì )但是长(zhǎ(🚢)ng )时刻(⏪)在打击式(shì )教育下(🤦)成长的孩(🎐)子会出(chū )现相(🔑)当严(🤾)重(🌵)的自卑(🈸)感有的可能心(🔅)理扭(niǔ )曲甚至还患抑(📼)郁症偏(piān )执型人格障(🥧)碍等
这对常期处(chù )于这样的环(huán )境(🧣)下的孩子只(zhī )能(🏜)说学(xué )会了(😀)自己疏导情绪或(✈)找朋(🚒)友(✨)倾诉(sù )渐渐(jiàn )地释放(fàng )者不良(🍤)情(🐱)绪(❇)也也可以试着从另一个(🙉)角度(🐷)去表(biǎo )述要(yào )知道些父母的(🍶)出发点是(shì )好的只是(🌴)方(🤙)法不(🕝)对
以(🕌)上是我的回答如果不是您(🚶)另外那些疑问感(💣)谢(🍄)下方评论区私信给我共同(⤴)探讨
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