你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的父亲是什么(me )样的
我眼中的父亲是(💙)什么(🥈)东西样的
他(tā )为(wéi )人正(zhèng )直善良(🗞)温和待(dài )人(🛰)宽容大度工作上(shàng )敬(🚑)业爱岗(🍲)对母亲恩爱非常对儿(🏻)女关(guā(🍁)n )怀慈爱(🤭)有担当有责(👇)任心是我们心中最完美(🦅)的艺术品父亲
孩子遇到事(🐆)情父亲永远都是(shì(⏮) )责怪他是(🅱)什(🚏)么
爸爸(bà )这是我(wǒ )这(📽)一次(cì )考(⛅)试的成(chéng )绩
才98分你怎摸不考100你(🐚)看(🎄)隔壁的小(🏔)明每次都(dōu )拿第一
爸爸(😕)我刚才摔了(le )一(🥚)跤
你怎摸那(nà )就(⭕)(jiù(🔎) )笨连走(zǒ(👁)u )路都不(bú )会
很熟(📲)(shú )悉的场景有没在多数人的印(⛏)象中(zhō(🎌)ng )有一种(zhǒng )家庭教(jiāo )育叫你什么(🀄)都不行的话(😬)别人(⏸)家孩子永远不会杰(🎱)(jié )出(🐦)的
为什么有些家长偏向于责怪孩子而不是鼓励孩子(zǐ )可(💪)能(né(🕐)ng )他(❇)们小时候就(jiù )是这过来的
心(xīn )理学上说原生(🥞)家(jiā )庭(tíng )对一(😋)个人的影响(xiǎng )是不知不觉中的因此(cǐ )几百年(🏁)而宏阔的当我们一声(🆒)啼(📍)哭(🥁)的那一(🤾)刻(🕖)起就终(zhōng )归了(✋)我们(🔪)要(🤵)与原生家庭才能产生许多牵绊这种(➗)牵绊(bàn )从我(wǒ )们出母胎(tāi )的那一刻就也结束(shù )在我们慢慢的的成长过(🔌)程中我们简单的方法(fǎ )是从养育好(hǎ(📢)o )者身上悟出了要如(♓)何说(shuō(📃) )话如何处(♐)理事情(qíng )该如何遇上(🚍)(shàng )社会如何能(🌗)跟他如果(guǒ )没有说一(yī )个孩(🔹)子从小到大就(jiù(🚚) )在一(yī )种(🔇)打(dǎ(🚁) )击之式教(🚥)(jiāo )育的家庭环境中生命成长假如他自(zì )己也认同这(zhè )些教育那就成年那以后100的(💻)会应用方法到自(🥊)己的子女教育(yù )上如(⏭)果(guǒ )不是他自(zì )己不认同而(🔠)且(🔟)(qiě )不停地(🏫)的全(🚐)盘(🐉)(pán )肯(🦐)定自己(⛓)的养大者那你这(zhè )种完全否定就会(huì )像自我责备一般让他(tā )牢牢地记好自(zì(😍) )己最(⚓)不喜欢(huā(🚌)n )的(🅾)生养者的言行并(⬇)渐渐反展成(chéng )自己最(🙋)不不喜欢的样子而(🛀)这两种情况下教育出的孩(🎐)(hái )子成年(nián )完了他对孩(hái )子通过绝对否(👵)定(🏼)式教育的可(😔)能性是(🚗)的很大的
所(🥥)以(🅰)在(🐤)日常教育孩子(📏)的(de )过(🍙)程中待(dài )人接物(wù(🚊) )与人相(📙)处随时觉察(👼)到自己的言(♑)行可以指(zhǐ )导发现自己是否(fǒu )是被(👖)了无论是原生家庭的不良(🎬)影响如果没(méi )有才发现了(😘)分析试图(🎙)(tú )换个角度看(🥀)看问题慢慢改变自己的性(✨)格(🅿)
在我们的社会文化(🐌)中不少家长误解了激(🎋)将(jiāng )法的正(🔓)确打开
谦受益(yì )谦受(shòu )益这句话大(🚲)家(🕚)都很熟悉不(⛓)少家长考虑到担心那夸(kuā )奖会使孩子自满(🕜)踏步不前索性中选择不夸(🍤)(kuā )赞孩(😴)子而是拿别人家(jiā(🌝) )的孩子作比较好或(huò )者是质疑(🌄)自家孩子的努力的或是吹毛(🔭)求疵也可以是一脸严肃最好不要高(🦂)傲(👁)有一些家长(🤑)似乎从(cóng )来没(🆙)(méi )有(🔬)想到过正面估(🥚)计(🥔)自家孩子吝啬于公开表扬孩子并(bìng )变着法儿激将法说白激(🈂)将法那是凭借(💱)人的自尊心和逆反心理有(yǒu )利(lì )的一面以(🍙)刺激的搅起其(🌔)不服输的情绪将其潜能发挥(😟)(huī )出来(lái )不出来最终达到达到别样的的去说服效(xiào )果但这样(🤱)的方法的应用是(shì )要看对象环(huán )境和(🍿)条件的因此要注意掌(zhǎng )握分(fèn )寸肯定不能操之(zhī )过(😿)急也没法(🌇)过缓不(➰)然会能够得(dé(🔨) )到而(🛶)(ér )是的结果
不少家(Ⓜ)(jiā )长我以(😒)为激将(🥒)法是(🖍)一直否(💑)定(🎳)孩子以提(🍫)升强(qiáng )烈的刺激他的目的(de )但他这种一直(🔫)绝对否(📁)定(dìng )的教育更准确的说(👺)是一(🎢)(yī(🎥) )种打(📿)击之式教(♓)育(🎺)不(🥂)仅(😃)不一定能燃起孩(✌)(hái )子的斗(🚃)志还肯定使孩子(🥣)到那时变(bià(💟)n )得异(yì )常很自卑感没了斗(dòu )志(🐐)还(hái )会影响亲子关系相当严重(😬)的肯定可能导致孩子心(🏪)理扭曲起(qǐ )来
对(🍍)孩(hái )子建议使用激将法前提是(🕚)(shì(🍓) )家长曾经大肆表扬过孩(há(💧)i )子(💊)当然过孩(hái )子也(🌑)就是说肯定和(hé )受(shòu )到(⛩)刺激双管齐(🚁)下才能能(né(🚩)ng )够起到作用(🐕)
有(🙈)(yǒu )时候可能(📏)(néng )是恨铁不成钢(🐕)也可能是(shì )对(duì )孩子期望值(🌾)(zhí )太高却不了解孩子的实(shí )际能力还有(👹)可(kě )能是虚荣(🛁)心太(🏃)重
望女(🤥)(nǚ )成凤望(wàng )子成龙望女(🕕)成(chéng )凤是很多家长(🔷)(zhǎ(📥)ng )的真(zhēn )实(🏎)(shí )想法但并也不是全部的家长都(💿)很自(zì )己的孩子大部分的而且忙(🍯)碌不(bú )堪自己的(de )工作缺乏沟通也可以自(zì )己小时候(✒)有曾(céng )经(🏨)的未基于的愿(🛰)望(😤)将孩子其(qí(🗳) )为(wéi )自(🌠)己的私有财产理想的继承(chéng )者而对(duì(🆗) )孩子(zǐ )抱有极大(🏪)的期望甚至连有点过于(yú(🔷) )理(🔠)想化但他他们却没真正的自(zì )己的孩(🕔)子举个例(😧)子现在很多家(🕤)长望着(🎓)别人(📭)家给(🧞)孩子报(🚊)课后兴趣班就跟了瞎(🕤)报今天学钢琴明天学舞蹈后天学(xué(❓) )画画大后天(🔖)学计(☝)算机把(🧡)孩子搞得比成年人(🌱)还(🔳)忙(🐸)却从来还不知道孩子的兴趣在哪里孩(🅿)子的(de )特长(👰)是(🏽)什么随后(🆖)当自(⛅)(zì )己给孩子安排(📟)了一(💰)切孩子却(🥀)(què )也没给他(🤐)相应的期望(🌭)回馈很是失望只好对孩子(🥁)特殊批评
在一(yī )些情(🍡)况(kuà(🐥)ng )下(🍃)家长们比较喜欢互相攀比而且两家孩子所有(yǒ(🚂)u )人而且(qiě(🕎) )不喜欢比成绩比(🔈)奖(🌝)项(💭)各(gè )种暗暗(🐀)对着干(gàn )有是家(🌧)长总(🗜)觉(jiào )得自家孩子比当然了别(👑)人家的是给他(🐾)(tā )丢份(😢)随后对孩子没(méi )好脸(liǎn )色
虚荣心有(😙)时候(🤘)真的(de )是(😸)亲子关系的一(🦖)大杀手是孩子成长(⛸)路上(🤚)的(🛂)绊脚石
以下几(jǐ )种特殊(🥈)情况家长也会(🦆)一(🖲)直(zhí )责骂孩子
第一种重男轻女思想你说起重男轻女的观念(niàn )罪(🐚)魁(kuí )祸(📘)首应该是明清时期(🌵)断章取义程朱(🌴)理(🧝)(lǐ )学(🥁)的人而他(🚱)们的病态(🎧)不自信拼命地联手打压女(nǚ )性(📑)造成了今天(🌰)的局面虽说(🏌)只有几百年的(👭)历史(👀)不(bú(☝) )过要去(⛴)除那(nà )些(xiē )封建余毒并(bìng )不是这样的话太容易这(🖐)就(jiù(🏾) )倒致了一些女性(➡)从小到大在家庭里不招人待见论什么做的好应该不好永远全是受窝囊(náng )气的(🐦)那一个
第二种窝(wō )里横
有(🎱)(yǒu )所谓的窝(💱)(wō )里(lǐ )横最简单说应该是对着(🛁)外人一脸笑容对(🦌)着家人凶狠的样子(🚇)
这(💚)类人一(🎐)般有(👁)着深(shēn )多(duō )少自卑心理的心(🥔)能力也(🚬)(yě )不是什么很(🛬)强但是(✳)又不不会(huì )愿意遇(yù )到(🏦)自己的缺点随(🐻)后对着外(🛏)人传(🔴)送讨好(🚄)卖乖人格模式希冀完(wán )成任务外人的肯定对着家人启(🎩)动霸道(🍇)模(⚪)式(shì(🔣) )反正又是想完成任务家人的(de )肯(📔)(kěn )定但拉不下面子他们最幻(🌄)术(🖊)系(xì )的一点就是把(🚟)在(📛)外(🛥)面的(🚤)气带到(🖼)家(jiā )里来撒(sā )弄得全家不祝生活
第三种偏(🚦)执(zhí(✋) )型人(rén )格障碍(ài )
偏执型人格障碍患(🚸)者的原因在成(chéng )长(🔠)过(🕠)程中遭遇了(🎅)众(🍋)多批评全盘肯定辱骂吹毛求疵还没(😠)有得(dé )到及时和对(duì )的的心理(😮)(lǐ(😠) )疏导致使当他(🤳)们(🦒)成年那以后家里人需要听(🏘)自(zì )己(🎺)的(de )否则那(🚈)就(jiù )是不(〰)(bú )忠就是背叛过(➰)(guò )即便你是好(😒)意提醒他们也(yě(✂) )会其为(🦈)是对自(🛷)己的敌意但(dàn )是(🍲)把(bǎ )事情闹大弄得尽人皆(🙍)知(🔌)而他(🚤)们(🗓)在教育(yù(🔯) )子女方面(mià(😔)n )最经常(📀)做的是在(🆑)子女身上反复重(chó(💷)ng )复自(zì )己(🍍)小时候(🏧)的遭遇拼命地否(🚌)定打击
上述事项几种可能不管是哪一(yī(💙) )种对(duì )子女心理成长都更为很不利不可(⏯)否认有(yǒu )是家长是是因为(⛓)好意但是(⛰)(shì(📏) )长时刻(kè )在打击式教(jiā(👁)o )育(🛀)下成长(zhǎng )的孩(⛲)(hái )子会出现(😩)相(xiàng )当(🤛)严重的自卑感(gǎn )有的(🦐)可能心理扭(🍿)曲甚至(🌥)还患抑郁症(🔺)偏执型人格障碍等(🤨)
这对常期(qī )处(⬅)(chù )于这样的环境(🍡)下(🌀)的孩子只(🤺)能说学会了自(zì )己(jǐ )疏导(😔)情绪或(🛀)找朋(📯)友倾诉(🖍)渐(📸)渐地释放者不良情(🥗)(qíng )绪也也(💘)可以试着从另一个(♒)角度去(🎃)(qù )表述要知(👂)道些(😫)父母(mǔ(🐤) )的出发点(diǎ(🚑)n )是好(hǎo )的(de )只是方法不对
以上是我的回答如(rú )果不(🧠)是您另外那些疑(🏥)问感谢下方(💨)评论(😻)区(📐)私信给我共同探讨
这(🛴)里是心(🌧)理咨询师里(🔜)外雅堂码字易为假如您质疑我(wǒ )的(de )观点请点个在看(kàn )如(rú )果没有(😲)我的(🎿)回答对您和(hé )您的朋友有(🙀)帮助请点赞和(🥄)评论给(gěi )他们谢(xiè )谢(😦)啊
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