你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你(🔖)眼(🕣)中(🔦)的父亲是什么样的(de )
我眼中(zhōng )的父亲是什么东西样(yàng )的(💨)
他(⚪)为人正直善(🧢)良温和待人宽容大度工作(🔽)上(💥)敬业爱(🍡)岗对母(mǔ(👇) )亲恩(ēn )爱(🍭)非常对儿女(😀)关(guān )怀慈爱有(🥙)(yǒu )担(dān )当有责任心(🐜)是我们心(xīn )中最完美的艺术品父亲
孩(hái )子遇到(dà(⛵)o )事情(qíng )父亲永远都是责怪(🥝)他是什么
爸爸(🍆)(bà )这是我(🅱)这一次(🔽)考试的成绩
才98分你怎摸不考100你(😄)看隔壁的小明(💰)每(🏃)次都拿第一
爸爸我(👝)刚才摔了一跤
你(🤧)怎摸那(🍵)就笨连走(🙆)路都(dōu )不(🍊)会
很熟悉的场(chǎ(🐧)ng )景有(yǒu )没在多数人(rén )的印象中有(㊙)一种家(jiā )庭(🗺)教育(😛)叫(jiào )你什么都不行的(🎊)话别人家(💼)孩子永远不会(💜)杰出(chū )的
为什么(me )有些家(jiā )长(🦊)(zhǎ(💷)ng )偏向于责怪孩(⌛)子而不(bú(🔥) )是鼓(🌡)励孩子(😎)可(🍬)能他们(🛤)小时(shí(🏚) )候就(🐳)是这过(⚽)来的
心理学上说原生家庭(tíng )对一(yī )个(gè )人(📶)的影(🐉)响是不知不觉中的因此几百年而宏(🌜)阔的(🐌)当我们一(👔)声啼(😂)哭(🧤)的那一刻起就终归了我们要与原生家(jiā )庭(🥪)才能产生许多牵(qiān )绊(🐁)这种牵绊从我们出母胎的那(nà )一(yī )刻就也结(♟)束在我们慢(🕗)慢的的成长(zhǎng )过程中我们简单(dān )的方法是从养(yǎng )育好(hǎo )者(🏝)身(〽)上(🧓)悟出了要如何说话如(🤾)何处理事情该如何遇上社会(🕑)如何能跟他如果(😀)没(👝)有(🔞)说一个孩子(zǐ )从(🚉)小到大(😵)(dà )就在(💏)一种(🎍)打击之(✂)式教(🚚)育的家(🐪)庭环(huán )境(jìng )中生命成(🔄)长假如(🤨)他(♓)自己(jǐ )也认同(tóng )这(🐥)些教(⚡)育那就成(🏺)年那以后100的会应用方法(🛒)到自己的子女教育(🤸)上如果(✔)不是他(💴)自己不(✍)认同而(😶)且不停地的全盘肯(👼)定(🐺)自(🥧)己的(de )养大者那你这种完全否(fǒu )定就会像自我责备一般让(🏉)他牢牢地记(⚫)好自己最不喜(👾)(xǐ )欢(📠)的(⏹)生养者(zhě )的言(😃)行并渐渐(jiàn )反展成(🎡)自(📣)己(🔣)(jǐ )最(🐕)不不喜(xǐ )欢的样子而(🐮)这两种情况下教(🏤)(jiāo )育出的孩(hái )子(🖋)成年(💌)(nián )完了他对孩(hái )子通(tōng )过绝(🍲)对(duì(🥚) )否定式教育的可(👱)能(🤡)性是的很大(dà )的
所以在日常教育孩子的过(guò )程中待人接物与人相处(💭)随时(shí )觉察到自己的言行可以指导发现自(zì )己是否是(🏣)(shì )被(🎂)了无论是原生(🏡)家(🎥)庭的(de )不良影响如果没有才发(fā )现了分(🚡)析试图换(👮)个角度看看问题(tí(🐉) )慢慢改变自己的性格
在我们的(🧒)社会文(🍊)化中不少家长(zhǎng )误(🧗)解(jiě )了激将法的正确(💈)打开
谦受益(👁)谦(🆚)(qiā(👭)n )受(shòu )益这句(🕝)话大家(🍽)(jiā )都很熟悉不少家(jiā )长(🥍)考虑到担心(xīn )那夸(🗯)奖会使孩子自满踏(tà )步不前索性中选择不夸(kuā )赞孩子而是拿别人(ré(🎭)n )家的孩子(🌤)作比较好或者(🔞)是(🐉)质疑(🎓)(yí )自家孩(⚫)子的努(nǔ )力的或是吹(🚐)毛求疵也(🧒)可以是一(⛎)脸严肃(👈)最好不要高傲有一些家长似乎从来没有想(🔧)到过(🏿)正面(🌟)估计自家孩子吝啬于公开表(🉑)(biǎo )扬孩子并变着法儿激将法说白激将法那(🐞)是凭借人的自尊心(xīn )和逆反心理有利的(de )一面以刺激(🎧)的搅起其不服输(🏊)的情绪(🦀)将(✨)其潜能(📄)发挥出(😎)(chū )来不出(📘)来最终达到达到(dào )别(bié(🤐) )样的(de )的去说服效果但这样(🐢)的方法的(de )应用是要看(🚝)对象环境和(hé )条(🕵)件的因此要注(zhù )意掌握分寸(cùn )肯(kěn )定不能操之过急也没法过缓(huǎn )不然(rán )会能够得到而是的结果(🐉)
不少(shǎo )家(jiā )长(zhǎng )我以为激将法是(shì )一(💻)直否(🙎)定(📢)孩子以(🐖)提升强烈的(de )刺激他的目的(🍂)但他这种一直绝对否(♎)定的教育(🗯)更准(♎)确(què )的说是一种(zhǒ(🔑)ng )打击(jī )之(💖)式教育不仅(jǐn )不一定能燃起孩子的斗志还(hái )肯定使孩子到那(🐻)时(👡)变得异常(cháng )很自(zì )卑感没了(🤦)斗志(zhì )还会影(yǐng )响亲子关系相当严重的肯定(🎰)可能导致孩子心理扭曲起(qǐ )来
对孩子建议(yì )使(🌜)用(yòng )激(😜)(jī )将(🐀)法前(💮)提是家长曾经(🚅)大肆表(biǎo )扬过(🥂)孩子(⚽)当然(😙)过孩子(🚕)也(🤕)(yě )就是说肯定和受到刺(🈹)激双管(guǎn )齐(qí )下才(🥀)能(🛶)能够起到作(zuò )用
有(🧘)时候可(💯)能是(🏣)恨铁(🏫)不成钢也可(🤸)能是对孩子(zǐ )期望值太高却不了解(🐔)孩子的(de )实际能力还(📲)有可能是虚荣心太重
望(🌿)女成凤(fè(🌀)ng )望子成龙望女(🍛)成凤(fèng )是很多(duō )家(jiā )长的(de )真实想法但并也不(🐜)是全(quá(👥)n )部的家长都(🐡)很自己(🏬)(jǐ )的(de )孩子大部分的而且忙碌不(📃)堪自己的工(gōng )作缺(🔧)乏沟通也可(kě )以(🛒)自己小(😹)时候有曾经的未(🌜)基于的愿望将孩子其为自(zì )己的(🔤)私(💟)有财(cá(🍏)i )产(chǎn )理(lǐ )想(xiǎng )的继承者而对孩子抱(bà(😨)o )有极大的期(📬)望甚至连有点过于理想化但他他们却没真(🍄)正的自己的孩(📕)子(zǐ )举(🙁)个例子现在很多家长望着别人家给孩子(🔫)报课后(🏈)兴(🚉)趣(qù )班就跟了瞎(🏢)报今天学钢琴明天学舞蹈(dǎo )后天学(xué )画画大后(👜)天(tiān )学计(jì )算(📖)机把孩子搞得比成年人还忙却从来还(hái )不知道孩子(🐩)(zǐ )的兴(🛁)趣在哪(🛐)里孩子的特长(🏾)是什么随后当自己给(🍊)孩子安排了一切孩(🍋)子却也没给他相应的期望回馈很是失(🌬)望(wàng )只好对孩子特殊(🖊)批(🕑)评(🦑)
在一些(🔵)情况下家长(zhǎng )们比(🥟)较(🐄)喜欢互相攀比(bǐ(🤓) )而(😏)且两家孩子(🤸)所有(🆚)人而且不喜欢比成(chéng )绩比奖(jiǎng )项(💘)各种暗暗对(🌥)着干有(🔞)是家长总觉得自家孩子比当然了别(💃)人家的是给(gěi )他丢份随后(📢)对孩子没(🌟)好脸色
虚(xū )荣心(😈)有时候真的是亲(qīn )子关系的一大(👈)杀手是孩(🐽)子成长路上的绊脚石(💌)
以下几种(zhǒng )特殊情(📑)况家(jiā )长也会一(🚴)(yī )直(zhí(🧤) )责骂孩子(🥚)(zǐ )
第一种(😙)重男轻女思想你(🌡)说(⬅)(shuō )起重男轻女的观(❣)念罪(🦊)魁祸首应该是明清(✡)时期(🛐)断章(zhāng )取义程朱理(✂)学的(💦)人(ré(🙉)n )而他们的病(bìng )态(😰)不自信拼命地联手打(🎗)压女性造成了今天的(🏁)局(jú )面虽说只有几百年的历史不过(guò )要去除(🐙)(chú )那(🎻)(nà )些(🖱)封建余毒(🛎)并不(bú )是这样的(de )话太容易这就(🕺)倒致了(le )一些(🦁)女性从小(🗳)到大(🐔)在(zài )家(💐)庭里不(bú )招人待见论什么做的好应该不(bú )好(hǎo )永远全是受(shò(⌚)u )窝囊气的那一个(gè )
第二(👄)种窝里(📿)横
有所谓的窝里(🧣)横最简单说应该(👦)是对着外人一(yī )脸笑容对着家人凶狠(hěn )的样子(zǐ )
这类人一般有着深多少自卑心理的心能力(lì )也不是(🍓)什么很强但是又(yòu )不(bú )不会(🛸)愿意遇到自己(jǐ )的(de )缺(quē(📁) )点随后对着外(🧥)人传送讨好卖乖人格(gé )模式希冀完成(chéng )任务(wù(🔕) )外人(ré(🥄)n )的肯定对(🐒)着(⬅)家人(ré(😴)n )启(💁)动(dòng )霸道模(🦒)式反正又是想完成任(🈲)务家人的(🈚)(de )肯定但拉不下面子他们最幻术系(xì )的(🚙)一点就(jiù )是把在外面(miàn )的气带到家(jiā )里(🐠)来撒弄得(🍾)全(🍨)家不祝生(🍗)活
第三种(🧛)偏执型(xíng )人格障碍
偏执型人格障碍(à(👳)i )患者的(🏣)原因(yī(🍸)n )在(📴)成长过(🍊)程中遭(📤)遇了众多(🛎)批评全盘(🍯)肯定(🐤)辱骂吹毛求疵还没有得(dé )到及时和(hé(🍅) )对的(🥍)的心理疏导致使当他们成年(📙)那以后家(🕘)里人(🕦)需要听自己的否则那就是不(bú(💞) )忠就是(♍)背叛(💛)过即便你是好意(🥨)提醒他(tā )们也(🔄)会其(qí )为是对(duì )自(🍮)己的敌意但(🎛)是把事情闹大弄(🦐)得(🐎)尽人皆(🍬)知(🐯)而他们在教育(👫)(yù(🥂) )子女方面最经常做(🍴)的(🚇)是在(🚬)子女身(shēn )上反复重复自己小时候(hòu )的遭遇拼命地否定打击(jī(⛔) )
上述事项几种(👐)可(kě )能(🎙)不(bú )管(➗)是哪一种对子女(➕)心(xīn )理成长都(😛)更为很不利不可否认有是家长(❄)是是因为好意(🔺)但(🙀)是长时刻在打击式教育(yù(🦄) )下(xià )成长的孩子会出现相当严重的自卑(😶)感有的可能心理(🍐)(lǐ )扭曲甚(🦎)至还(🥐)患抑郁症偏执型人格(😽)障碍(ài )等
这对常期处于(yú(⏳) )这样的环(🤐)境下的孩(👙)子只能(néng )说学会了自己疏(🧖)导情绪或(🥟)找朋(péng )友倾诉渐渐地释放者不良(📴)情(🦓)绪也也可以(yǐ )试着从另一个角度去表述要知道(dào )些父母(🌟)的出发点是好的只是方(fā(💠)ng )法不对
以(💼)上是我的(😔)回答如(🈴)果不是您另(⭕)外那(nà )些疑(yí )问感谢下(🍣)方评(píng )论(lù(🍬)n )区私信给我共同探讨
这(🕊)里是心理咨(🐪)(zī )询师里外雅堂(😄)码字(zì )易为(wé(➡)i )假如(🛺)您质(⏺)疑我(wǒ(⏩) )的(➰)观点(diǎ(🚺)n )请点个在(📣)看如果(🐰)没有我的回答(🗂)对您和您(nín )的朋友有帮助(zhù(🧤) )请点赞(🏝)和(🎊)评(🏭)论给(😅)(gěi )他(tā(🤦) )们谢(🗡)谢啊
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