你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的父亲是什么样的
我(wǒ )眼中的父亲是什么东(dōng )西样的(🆚)
他(tā )为人正(👹)直善良(♊)温和(🤛)待(dài )人宽容大度(🧑)工作上敬业(yè )爱(🅰)岗对(🧟)(duì )母亲(qīn )恩爱(✡)非(🤡)(fēi )常对儿女(💘)关怀(🛺)慈爱(ài )有担当有责任心是我们心中(🗾)最完美的(de )艺术品父亲(🎲)
孩子遇到(🍓)事(🍭)(shì )情(🌪)父亲永远都是责怪他是什(shí )么
爸爸这是(🍶)我这一次考试的(de )成绩
才98分你怎摸不考100你看(⏺)隔(gé )壁的小明每次都拿第一(🌵)
爸(bà )爸我刚才(🧗)摔了一跤
你怎摸那(nà )就笨连走路(🏟)都(dō(🍡)u )不会
很(hěn )熟悉的场景(jǐng )有没在多(❎)数(🎓)人的印(⌛)象(👎)中有一种(👂)家(jiā )庭教育(yù )叫你什么都不(🚋)行的(🏆)话别人(🔯)家孩子永远不会杰出(🎖)(chū )的
为什么有些家长偏(🍐)向(xiàng )于责(🏳)怪孩子而不是鼓励孩子可(✒)能(🥃)他们小时候就是(🍒)(shì )这过来(🈳)的(🐈)
心(xīn )理学(xué )上说原生家庭(tíng )对(🚣)一个人的影响是不知(👗)不(🥘)觉中的因此几百年而宏阔(kuò(🔚) )的当我们一(🈺)声啼哭的那一刻起就终归(guī )了我们要与原生(🚘)家庭才能(🌯)产生(👄)许多(🐢)牵绊这种牵绊从(📵)我们(men )出母(⌛)胎的那一刻就也(yě )结束在我们(men )慢慢的的成(🏡)长过程中我们简单的方法是从养育好(🏴)者身上悟出了要如何说(shuō(🎾) )话(huà(🐴) )如何处理事情(qíng )该如何遇上社(shè )会如何能跟(gēn )他如果没有说一个孩子从小(xiǎo )到(🌶)大就在(zài )一(😨)种(🎲)打(🚸)击之式教育的家(🗑)庭(🍽)环(👶)境中生命(🦉)成长(zhǎng )假如他自己也认同这些教(📽)(jiāo )育那就成年(🆘)那以后100的会应用方(fāng )法到(🧤)自(zì(😛) )己的子(🥂)女教育上如(👁)果不(🗯)是(🏈)他自(zì )己不认同而且不停(♐)地的全盘肯定自己的养大(dà )者那你(🚼)这种(🕹)(zhǒng )完(🚈)全否定就(jiù )会(huì )像自(zì(🕋) )我责备(bèi )一般让他牢牢地记(👄)好自己最不喜欢的生(shēng )养者的言行并渐渐反展(zhǎn )成自(zì )己最不不喜(xǐ )欢的样子而这两种情况下教育出的孩子成年完了他对孩子通过绝对否定式(shì )教育的可(kě )能性是的(🥑)(de )很大的
所以在日常教育(💮)孩子的(de )过程中待人接(🏷)物(🍊)与人相处(📤)随(suí )时觉察到自己的(❤)言行可(🚓)以指导(🏮)发现自己(🗿)是(🅾)否是被(🦅)了无(🥒)论是(shì )原生家庭的(🌮)不良影(🍷)响如(rú(🥍) )果没有才发现了分析(xī )试图换个角度看看问(🐓)(wèn )题慢慢(🤯)改(🥔)变自己(jǐ )的(de )性格
在我们的(🐪)社(👩)会文化(😹)中(🌽)不少(shǎo )家长误解了激将法的(de )正确打开
谦受益谦受(🚺)益这句话大家(jiā )都很熟悉不少家长考虑到担心那夸奖会使孩子自满踏(tà )步不前索性(xìng )中选择不夸赞孩子而是(➗)(shì )拿(🛸)别(🕐)人家(🔳)的(de )孩子作比较(🔳)好或(🧖)者是质(zhì )疑自家孩(👐)子的(de )努(😡)力的或是吹毛(🦋)求疵也可以(yǐ(🗜) )是一(yī )脸(liǎ(🍽)n )严肃最(zuì )好不要高(🆖)傲有一些家长似(➿)乎从来没(🦌)有想(💌)到过正(🤖)面估计(jì(🚁) )自家孩子(📀)吝(🌇)啬于公(gōng )开表扬孩子并变(biàn )着法儿激将(🥚)法说白激将(😈)法那(🔆)是凭借人的自尊心和逆(🚝)(nì )反心(xīn )理有利的一面以刺激的(🛂)搅起其不服输的情绪将其潜能(🧙)发挥出(🈚)来(🆗)不出来最终达到达(🍎)到别样(yàng )的的去说服(fú )效(xiào )果(guǒ )但这样的方法的应用是要看对象(xiàng )环境和(hé )条(❔)件(〽)的因此(🕧)要注(📏)意掌握(💆)(wò )分寸肯定不(bú )能(néng )操之(zhī )过急也没法过缓不然会(huì(🌿) )能(🚶)够得(dé )到而是的结果
不(🥞)少家长(🤷)我(wǒ )以(⛑)为激(😸)将法是(shì )一(yī )直否定孩子以提升强烈的刺激他的(🍷)目的(🔙)但他(🙏)这种一直绝对否定(🐽)的(🛠)教(🌿)育更准(🕔)(zhǔn )确的说是一(🔚)种打击之(🎇)式教育不(bú(🤯) )仅不一定(🎭)能燃(🔹)起孩(🆔)子的斗志还肯定使孩子到那(nà )时变得异常很自(⏹)卑感(gǎn )没了斗(dòu )志(zhì )还会(huì )影响亲子关系相(🌪)(xiàng )当严(🐾)重的(🧒)肯定可能导(dǎ(🧓)o )致孩子(🛋)心理(🔬)扭曲(📻)起来
对(📮)孩子建议(🔘)使用激将法前提(🗡)是家长(zhǎng )曾经(💋)大肆表扬过孩子当然过孩(♿)子也就是说肯定(🥪)和受到(dà(✏)o )刺(🔣)激双管齐下才能能(néng )够起(qǐ(💌) )到作用
有(yǒ(🏢)u )时候可(kě )能是恨(🚧)铁不成(😦)钢也可能(📀)是对孩子期望值太高却不(🙇)(bú )了解(🆑)孩子(🐑)(zǐ )的实际能力(🕯)还有可能是虚(xū )荣(🎽)心太重
望女成(🎲)凤望子成(chéng )龙望女成凤是很多(duō )家长的真实想法但(dàn )并也(💇)不(bú(⏸) )是(🏵)全部(🔢)(bù )的家长(🤠)都(dō(🌿)u )很自己(jǐ )的孩子大部分的(🍌)而且忙碌不堪自己的工作缺乏沟通也可以自己小时(♍)候(hòu )有曾经(🌖)的未基于的愿望将孩子其(qí )为自(zì )己的(de )私有财产(chǎn )理想的继承者而对(duì(👞) )孩子抱有(🚹)极大的期(qī )望(🔵)甚至(zhì )连有(📬)点过于(🖱)理想化(🤖)但他(📐)他们却没真正的自己的孩子举(jǔ )个例子现在很多(📃)家长望着别人家给孩子报课后兴趣班就跟了瞎报今天学钢琴明(míng )天学(xué(🧒) )舞(💊)蹈(💆)后天学画画大(dà )后天学(xué )计算(🛎)机把孩子(❓)搞得比(bǐ(🥐) )成年人还忙(🛣)却(què )从来还不(🚦)知(zhī )道孩子(zǐ )的兴(😡)趣在哪里孩子的(de )特长是(shì(📨) )什么随后当自(zì )己给孩子安排了(🐋)(le )一切(😇)孩(🦃)子却也(🏕)没给他相应的期望回馈(🏦)(kuì )很(hě(🥦)n )是(🎈)失望只好对(💔)(duì )孩(🎨)子特殊批评(🥉)
在一些(🚼)情况下家长们比较喜欢互相攀比而且两(🛳)家(🥂)(jiā(🍐) )孩子所有人而且不(🔧)喜欢比成(👥)绩比(🗃)奖项各(🔦)种(🆒)暗暗对着干(🐦)有是家(📿)长总觉得(dé )自家孩子比当然了(🥑)(le )别人家的是给他(🧟)丢(🔹)份随后对孩子没(mé(💴)i )好脸色(🤮)
虚荣(🆔)心(🆔)有时(🐍)(shí )候真的是亲子关系的一(🍙)大杀手是(🔺)孩(hái )子成长路上(🍼)的绊脚石
以下几种特殊(📇)情(🚘)况家长也会一(yī )直(👥)责骂孩子
第一种重(chó(Ⓜ)ng )男轻(🥖)女思想你说起重(chóng )男轻女的观念(⌛)罪(zuì )魁祸首应该是(shì )明清时期断(🦌)章取(🍻)(qǔ )义程朱(✴)理学的人(☕)(rén )而他们的病(bìng )态不自信(🏊)拼命地联(🛴)手打压女性造成了今天的局面(🧤)虽说只(📽)有几(🚃)百年的(📭)(de )历史(📏)不过要去除(💌)那些封(🤞)建余毒并不是这(zhè )样的话(huà )太容(🍩)易这(🐷)就倒致了(🥠)一些女性从小到大在家庭里不(bú )招人待见论什(shí )么(🆕)做(zuò )的(🛶)好(hǎo )应该不好(💑)永远(🤜)全是(shì )受窝囊气的那一(📓)个
第二种窝里(🤨)横
有所谓(wèi )的窝里横最简单说(🏒)应(yīng )该是对着外(📁)人一脸笑容对着家(🤛)人凶狠的(de )样子
这(🧔)类人一般有着(🆕)深多少自卑心(🎚)理的心(♊)(xīn )能力(💿)也不是什么很强(qiáng )但是又(🔚)不不会愿意遇到自己的(🈁)缺(quē(🌩) )点随后对(duì )着外人传送(💪)讨好卖乖人格(🛑)模式希冀(🧥)完成任务外人的肯定(🅰)对着家人启动霸道模式(🚁)反正又是(shì(🏧) )想完成任务家人(🍼)的(🌶)肯定但(dàn )拉不(🖌)下面子(zǐ )他们(🍲)最幻(huà(💲)n )术系的一点就(✉)是把在外(wài )面(🐓)的气(🎬)带到(dào )家里来撒(sā )弄(nò(📝)ng )得全家不(🍺)祝生(shēng )活
第三(sān )种(🥁)偏执型人格障碍
偏执型(xíng )人格障碍患(🔋)者的(de )原因在成长(zhǎng )过程(chéng )中遭遇(🆗)了众多批评全(🕘)盘肯定辱骂吹毛求疵还没(📴)有得到(dà(🧀)o )及(💋)时(😅)和对(duì )的的(de )心理疏导致使(🈴)当他们成年(🏨)那(nà )以后家里人需(♟)要听(🧐)自己(🛷)的否则那就是不(😅)忠就是(📭)背叛过(🔗)即便你是好(🍏)意(yì )提(🍂)(tí )醒(🕘)他们也(🐛)会其为是对自己(jǐ )的敌意(🌦)但是(🥅)把事(shì )情闹大弄得(💇)尽人皆知而他们在教(jiāo )育子女方面最(📨)经(📑)常做的是在子女身上反(📺)复重复自己小时候的(de )遭遇拼命地(🖲)否定(😯)打击
上述事项几种可(🔮)能不管是哪一种对子女心理成长都更(🖱)为(🔽)很不利不可(💕)否认有是家长是是因为好(🕤)意但是长(🐳)时(shí(🐐) )刻在打(🔭)击式教育(😙)下(🏫)成长的(de )孩子会出现相(xiàng )当严(💆)重(🏉)的自卑感有的可能心理(lǐ )扭曲甚至还患(huà(🕸)n )抑郁症偏执型(🧐)(xíng )人格障碍等
这对常期处于(🤹)这样(🕥)的环境下的孩子只(🛴)能说学会了(le )自(zì )己疏(shū )导情(🌑)绪或找(🐟)朋友(🙂)倾诉(📔)渐渐地释放者(🔱)不良情绪也(🧞)也可以试(🧘)着从另一个(🚫)角(🥨)度去表(🎿)述要知道些(🚅)父母的出发点是好的只是(🎋)(shì )方法不对
以上(🔬)是(🔻)我的回(📓)答如果不是您另外(🐐)那些疑问(🉑)感(gǎn )谢下方评论区私信(xìn )给我共同(⛹)探讨
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