你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的父亲是什么(⏰)样(👽)的(🎏)
我眼中的(👐)父(🦌)亲是什么东西(xī )样的
他为人正直(zhí )善良(☕)温和(hé )待人宽容大度(dù )工作上(👚)(shàng )敬(⏮)(jìng )业爱岗对母亲恩(❔)爱非常对儿女关怀(🤐)慈爱有担当有责(🎮)任心是(📕)(shì )我(wǒ )们心(🎨)中最完美的艺术品父亲
孩(😬)子遇到事情父亲永(💎)远都是责(🚲)怪他是什么(🏹)
爸爸这是我这一次考试的成绩
才98分你怎摸不(🌓)(bú )考100你看隔壁的小明每(🐉)次都拿第一
爸爸我刚才摔了一跤
你(nǐ )怎摸(💬)(mō )那就(📼)笨连走路(🥠)都不会
很熟悉的场景(💚)有没在多数人(🏿)的印象(✅)中有一(🙃)(yī )种家庭教育叫你什(🙅)么都(dō(🔔)u )不行(😒)(háng )的(❕)话别(bié )人家(🚸)孩子永远不会杰出的
为(🏊)什么有些家长偏向(🤦)于(🤷)责(🚉)怪孩子而不(🚑)是(🕚)(shì )鼓励(💬)孩子可能他(tā )们小时候就是这(zhè )过来的
心理学上说原生家庭(⛪)对一个人的影响是不知(🍟)不觉(jiào )中的因此几百年而宏阔(🍪)的当(dāng )我们(men )一声啼(👈)哭的那一刻起(🦀)(qǐ )就终归了(🐰)(le )我们要与原(yuán )生家庭才能(né(🍓)ng )产生许(🥗)多牵绊(🤹)这种牵绊从我们出母(⏫)胎的那一(🧒)刻就也(🍰)结束在我们慢慢(màn )的的成长过程中我们简单(dān )的方法是从养育好(☝)者身上悟出(🛰)了要(yào )如何(🚒)说话如何(⛳)处理事情该如何遇(yù )上社会如何能(🧦)(néng )跟他(tā )如果没有说一(yī )个孩子从小到大(🎈)就在(zài )一种打(🎷)击之(zhī )式教育(🔱)的家庭环(huá(🥎)n )境中(🗡)生(shē(🚖)ng )命成(chéng )长假如他自己也(🚸)认(rèn )同这些(xiē )教(🐁)育那就(jiù )成年那(🛡)以后100的(🛬)(de )会应用方(🙃)法到自(zì )己(🥠)的子女教(🛸)育(🕒)上如果不是他自己不认同(🎍)而且(qiě )不(bú )停地的(de )全盘肯定自己的(💓)养大者那(🚙)你这(zhè )种(🎍)完全(🖼)否定就会(👚)像(xiàng )自我责(👬)备(🔑)(bè(🚷)i )一般(bā(✅)n )让(ràng )他牢(💑)(láo )牢(🔺)地记好自(😴)己(jǐ(🐀) )最不喜(🆑)欢的生养者的言(📱)行并(bìng )渐渐反展成(chéng )自己(jǐ )最不不喜欢(🅰)的样(🕳)(yàng )子而这(🚖)两种情(🍻)况下教育出(🧑)的孩子成年(nián )完了他对孩子通过绝(🌿)对否定式教(jiāo )育(yù )的可(kě )能(🧕)性是的(😹)很大的
所(suǒ )以在日(rì )常(🚃)教育(yù )孩(há(🤬)i )子(zǐ )的过程中待人接物(📞)与(🛷)人相处随时觉察到自己的言(yán )行可(kě )以指导发(🎬)(fā )现自己是否是被了无论是原生家庭的不良影响如果没有才(cái )发现了分析(🐮)试图换个角(✝)度(dù(⏫) )看看问题慢慢改(gǎi )变自己(⭕)的性格
在(👭)我们的(de )社(🐖)会(huì )文化(❌)中不少家长误解(❎)了激将法的正确打(⛳)开
谦受益谦受益(yì(💍) )这句话大家都(🏔)(dōu )很熟悉不(🍔)少(🦌)家长(😯)考(kǎo )虑到担心那(🍙)夸奖会使(💯)(shǐ )孩子自满踏(🧑)步不前(⭐)索性(📲)中(zhōng )选择不(🍋)夸赞孩(🚀)子(🐧)而是拿别人家的孩(🎙)子作比较好或者是质(✔)疑自家孩子的努力(🔷)的或是吹毛求疵也可以是一脸(liǎ(🐑)n )严肃最好不要高傲有一些家长似乎从(🐀)来没有想到过(💙)正面估计自家孩子吝啬于公(🌰)开表(biǎo )扬孩子并变着法儿激将法说白(👅)激将法(🎗)那(nà )是凭借人的自(🍥)尊心和(hé(🍏) )逆反(🏁)心理有利的一面(🦃)以刺激(🐌)的搅(jiǎ(✋)o )起其不服输的情绪将其潜(🤫)能发挥出来不出来最(🗒)终达到达(dá )到别(💙)样的(🐢)的去(🎥)说服效(xiào )果但(dàn )这样的方法的应用(yòng )是要看(🥀)对象环境和条件的因(🙃)此要注意掌(zhǎng )握(wò )分寸肯定(dìng )不能(🈶)操(cāo )之过急也没法过缓不(🐴)然会能够得到而是的结果(guǒ )
不少家(jiā )长我以为激将法是一直否定孩(🗄)子(🎽)以提(tí )升强(🦊)(qiáng )烈的(de )刺(🍁)激他的目的但他这种(zhǒng )一直绝(😃)对否(🍟)定的教育更准确的说是(⛴)一种打击之(zhī )式教育不仅(🕚)不(🦂)一定(👣)能(néng )燃起孩子的(🥒)斗(🎢)(dòu )志还肯(🔼)定使(shǐ(💗) )孩(hái )子(🏩)到那时变得异常很自卑感没了斗志还会影响亲(qīn )子关(🅾)系(👌)相当严重(🔸)的(⛰)肯(kěn )定可能导致(zhì )孩(📥)子心理扭曲起(qǐ )来(lái )
对孩子建议使用激将(jiāng )法前提是家长曾经大肆表扬过孩子当然过孩子(🚢)(zǐ )也就是说肯定和受到刺激双管齐下才能能够起到作用(yòng )
有时候(😍)可能(👌)(néng )是恨(hèn )铁不(bú )成钢(🚿)也可(kě(🏏) )能是对(duì )孩子(🍅)期望(😓)值(zhí )太高却不了解(jiě )孩(🐝)子(zǐ )的(🔯)实际能力还(⛷)有可(kě )能(💊)是虚荣心太重
望(😆)女成(👋)凤望子成龙望女成凤(fèng )是很多家(🎰)长的(🚟)真实想法但并也不是(shì )全部(😯)的(de )家长(🔊)都(🗺)很自(zì )己(🏵)的(de )孩(😆)子大(dà(🚽) )部(bù )分的而且忙(máng )碌(🕘)不堪自己的工(🈶)作缺乏沟通也可以自(zì )己小时(🛁)候有曾经的(🍙)未(🐶)基于的愿望将孩子其为自己的私有财产理想的继(🚽)承(🥖)者而对(duì )孩(hái )子抱有(🥐)极大(😛)的期望甚至连有点(diǎn )过于理想化但他(tā(🐔) )他们却没真正的(👕)自己的(🐫)孩子举个(🔁)例子现(xià(🛣)n )在很多家(🏁)长望(📇)着别人家给孩子报课后(🌊)兴趣(qù )班就跟了瞎报今(🐇)天(👒)学钢琴明天学(🔦)舞蹈后天学画(huà )画大后天(🎲)学计算(suàn )机把孩子搞得比(🧔)成年(🍤)人还(hái )忙却从来还不(bú )知(🔏)(zhī )道孩子的(🥨)兴趣在哪里孩子的特长是什么(🎯)随后当(🐎)自己(jǐ )给孩子安排了(🕖)一切孩子却(què )也没(♋)(méi )给他相(🤓)应的(🚶)(de )期望回馈很是失望(💵)只(😦)好对孩(🚆)子特殊批评
在一些情(💰)况(kuà(🎛)ng )下家长们比较喜欢互相攀比而且两(📧)家(🏳)孩子所有人(🤩)而(🥃)且(🥀)(qiě )不喜欢比成绩比奖(🧓)项各种暗暗对着干有是家(🚖)长总觉得自家孩(📍)子比(🍦)当(🍅)然了别人(ré(🤪)n )家的是给他丢份(fèn )随后对孩(🚋)子没(🗨)好脸色
虚荣(róng )心有(yǒu )时(shí(🔝) )候真的(de )是亲子关系的一大杀手是孩子成长路上的(de )绊脚石
以下几种(🉑)特殊(shū )情(🚸)(qíng )况家长(🚳)(zhǎng )也会一直责骂孩(🍉)子
第一(🔕)种(😧)重男轻女思(🤱)想你说起重男轻女的(😴)观(🔬)念罪魁祸首应该是明清时(🛫)期断章取义程朱理学(📨)的人而(🕗)他(🎖)们的病态(tài )不自(🧗)信(🎇)拼命地(🌠)(dì )联手打压(📶)女性造成了今天的局(🖍)面虽说只(zhī )有几百年的历史不过要去除那些封建余毒(😟)并不是这样的话太容易这就倒致了一些(xiē )女性从(cóng )小到大在(zà(🐙)i )家庭(😠)里不招人待见论(🏼)什么(🌓)做的好应该不好永(yǒng )远全是(🍺)受(🏯)窝(wō )囊(náng )气的那一个
第二(🎃)种窝里横
有所谓的窝里横最简单说应该是(💈)对(🀄)着外(💸)人一脸笑(👊)容对(🍋)着家人凶狠的样子
这类人一般有着(🐒)(zhe )深多(👋)(duō )少(🔒)自卑心理(lǐ )的心能(néng )力也不是什么很(😡)强但是又(yò(😬)u )不不会(🐯)愿意(yì )遇到自(🤦)己的缺点随后对着(📳)外人(🙏)传送讨(🏉)好(🐕)卖乖人格模式希冀完成任务外(wài )人的肯定(dìng )对着家(🔆)人(rén )启动霸道(dào )模(🥓)(mó )式(🙍)反正又是想(🥎)完成任务(🚺)家(jiā )人(🏥)的肯定(📑)但拉(lā )不下面子他们最幻术系(xì )的(🈯)(de )一(🛤)点就是把在(🍴)外面的气带到家里(lǐ )来撒弄得(dé )全家不(bú )祝生活
第三(🖱)种偏执(💴)型人格障碍
偏执型人格障碍患者的原因在(zài )成长过程中遭遇了(🏩)众多批评全盘肯(🍽)定辱(🐞)骂(😵)吹(📝)毛求(🎀)疵还没有得(🏙)到及时和对(🐒)的(de )的心理(🔨)疏导致使当他们成(🎚)年那以后家(💜)里人需(🙊)要听自己(🍲)的(🛰)否(fǒu )则(📰)那(nà(❄) )就是(shì )不忠就(📌)是(🧖)背叛过即便(🛑)你是(shì )好意提醒他们也会(huì )其为是对自己的敌意但是把事情闹(🔰)大弄得尽人皆(jiē )知而他们在教育子女(🚂)方面(🎇)最经(💒)常做(zuò )的(✔)是在子女身(👴)上反(🈷)复(fù )重复自己小时(🎸)候的遭遇拼(✴)命地否定打击(jī )
上述(🍞)事项(🚎)几(🚮)种可(kě )能不管是哪一种对子女心(xīn )理(🔯)成(👘)长都(🤛)更为很(hěn )不(bú )利不可否认有是家长是是(😫)因为好(👯)意但是长时刻在打击式教育(🌴)下成(🦑)长(zhǎng )的孩子会出现相当严重的(de )自(🏩)卑感有的可能心理扭曲甚至还患抑郁症(🏒)偏执型人(🌮)格障碍(ài )等
这对常(💀)期(🏳)处(chù )于(yú(🐦) )这(🐩)样的环境(jìng )下的孩子(🤨)只能(néng )说学会了自己疏(shū )导情绪或找(zhǎo )朋友倾诉渐(jiàn )渐地释放者不良情绪也也(yě )可以试着从(♊)另一个角度去表述要知道些父(🔊)母的出(⏰)发点是好的只(👡)是方法不对
以(yǐ )上是(shì )我(📘)的(♍)回答如果不(📯)(bú )是您另外(🐂)(wài )那些(🐐)(xiē(🧕) )疑(🐓)问感(🛁)谢下(📰)方(🔷)评(píng )论区私(😝)信给(gěi )我共同探讨(⚡)
这里(🎁)是心理(lǐ )咨询师里外雅堂码字易为假如您质疑(yí )我的观点请点个在看如果没(méi )有我的回答(dá )对您和您的朋友有(yǒu )帮助请(🥠)点赞和评(🐓)论给他们谢谢(✍)啊(ā(⌛) )
猜你喜欢